让纸飞机飞得更远(图)

在齐一小的“讨论班”里，孩子们不谈讨论，而是在学习——



文/记者苏军



今年秋天，上海的“两阶段课改”在高一启动。有一门新课程叫“讨论课”，每周一次。一年级的孩子很多单词都不认识，连“讨论”这个词的意思都要搞混。上这样的课可以吗？有些家长难免有这样的疑惑。有些导师也觉得入门难。前天，上海小学的探索课上，齐齐哈尔路第一小学的导师开了三节“探索课”，让参与者有了新的线人。



纸飞机怎么飞得远？



这是纸飞机“讨论课”的一个镜头:一群一年级的小朋友聚集在“原料区”周围，选择不同长度的纸折纸飞机。打折后，有的孩子会去“试飞区”找同伴比赛。谁飞得更远，每赢一次就能得到对方赠送的小红星。赢的孩子开心地欢呼，输的孩子也不甘示弱。他们回房间调整我的纸飞机，重新开始。



记者注意到，在“巧手”、“水果宝宝攀爬大赛”、“纸飞机”三节“讨论课”中，导师甚至向孩子们提到了“讨论”二字。纸飞机比赛结束后，导师把孩子们叫到一起，让我们谈谈自己在比赛中的感受，并有意引导我们讨论“如何让纸飞机飞得更远？””的话题。孩子们兴致勃勃，有的说:“飞机的机头要转尖。有的说，“你应该选择更薄的纸，这样它就能浮起来。””还有人说，“在折叠的瞬间，用力把飞机压平。“在讨论中，孩子们总结了自己在制作和比赛中的经验。



“讨论课”不同于基础课。素材主要来源于孩子的职业、学习、行动，都是你感兴趣、喜欢、熟悉的内容，在自性的状态下变成的。启学校的校长说，这种课程的目的包括在课程中引起孩子们的讨论，让孩子们在玩耍中开动脑筋。“家教不是站在一个成年人的角度去乞求孩子做什么，而是在和孩子的中，在适当的时刻给予指导，培养孩子思想的开放性。”。



对孩子的评价也需要多样性。



一年级的孩子非常愿意上这种课，因为有好玩的元素，孩子之间的差异真的很耐人寻味。教“探索班”的副校长龚铭告诉记者，有些语文、数学、外语等基础课成绩优秀的孩子，未必是“探索班”的高手，而有些基础课成绩平平的孩子，却很优秀。如果“巧手”班上有一个男生，导师让我们比手的时候，大部分都是分孩子成功的长短，而他却在积极思考手的粗细、肤色、掌纹、指纹等。，这让他比其他孩子想得更广更深一点。说明幼儿的观念特点是不同的，在“讨论班”班级中，幼儿观念的变化和活跃程度明显强于基础班。一个小朋友站起来说:“我和XX比，我的手比他的小，但是我的手比他的大。”班里的教官都笑了起来，孩子的意识很奇怪。显然，你也可以讨论它，但这不是-这是一个成年人的讨论方式。



市教委教研室副主任赵财新认为，这种课对导师来说很重要。