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智商培育方式

0～1岁的小宝宝

小宝宝长大后的一年，是他毕生的已经开始期，在此期双亲应时常与小宝宝一起做各式各样格斗游戏，教小宝宝说单纯的话，以及尽可能满足用户小宝宝意欲积极探索当今世界的要求。只有当他后半生获得后母，后半生获得抚摸和热忱的关爱时，小孩才会建立对那个当今世界的依恋和同情心，为他性格的身心健康产业发展奠定较好的基础。

2岁的小宝宝

2岁的小宝宝已经开始出现毕生的第1个反叛期。小宝宝已经开始辨别你的小东西和我的小东西了，并婉拒和自己撷取自己的小东西。他的焦虑也多半是Nenon的，难激动，情感起落大，愤慨的焦虑多。

双亲应协助小宝宝把较好的焦虑予以加强和一般来说，引导小孩较好焦虑的产业发展，但对于小宝宝的不良焦虑则要予以劝导。

3岁的小宝宝

在焦虑的表现方式上，3岁的小孩会采用暴力行动和词汇来抒发他内心深处的体会和特长。比如，小宝宝尖厉大喊，说明他很不开心;而有打架行径，则是心境已经很严酷了。

小宝宝已经开始懂密切合作的规矩，爱讨喜，自主性进一步增强，难产生妒忌的觉得。此外，那个期的小宝宝也有了对美和风趣的体会力。

双亲要为小孩提供体会各式各样焦虑的机会，还要善于引导小孩丰富且洞察力的情感。引导小孩的焦虑向好的方向身心健康产业发展。

提升幼儿SNS力的利皮扬卡如下表所示：

首先，给小孩缔造一个收紧的人际关系

家长要尽可能做小孩的朋友,培育他敢说话,爱说话的性格.家庭大事,尽可能让小孩参与讨论,尤其是涉及到小孩的问题,应当从小孩的正当权益和今后产业发展考虑,多听听小孩的意见.这样有利于小孩树立信心,大胆而正确地与人交往,品尝与人交往的各式各样滋味,了解自己的长处与不足.

其次，教给小孩交往的方式

交往能力是小孩与他人，尤其是在与同伴交往的过程中获得的一种能力。所以想要让小孩获得交往能力，家长首先要引导小孩多交朋友、多串门，或者邀请一些小朋友来家里玩。当交往的机会到来时，家长要学会藏在小孩的身后，而不是冲在小孩的前头。然后要教小孩用词汇与他人交流，如：谢谢、不客气、对不起、没关系、请坐、您好……行吗?(好吗?)可以吗?你先玩，我后玩我们一起玩玩具借给你玩等这些神奇的话，使小孩在交往中待人热忱、主动，逐步学会与人交往，学会交朋友。

缔造机会增加小孩交往能力

安排小孩和不同层次年龄段的小朋友交往。如：和同年龄的小孩玩他们可以学会与同伴相沟通和配合的技能;与比自己大的小孩交往他们可以学到更多的知识，掌握更多的技能技巧和解决问题的方式;与比自己小的小孩一起活动，他们又会变成活动的带头人，锻炼他们怎样说服下级，取得对自己的信任。在日常交往中也要培育小孩的交往能力，如：在商场，让小孩试着购买自己喜欢的小东西;在马路上，让小孩有礼貌地向自己问路;在家里，让小孩协助奶奶洗菜、扫地;坐客时，让小孩与不同的亲戚朋友交流、玩耍等等。

此外，大声地赞美小孩的积极交往

赞美如同阳光。面对小孩的积极交往行为，我们要充满激情，毫不吝啬地大声赞美。如果能够加上肢体词汇就更棒了：亲一亲，摸一摸，拍拍肩膀，拥抱一下，竖起大拇指等等，只有这样，才会让小孩明白什么行为是对的，并不断予以巩固和延续。　　因此，作为小孩第1任老师的家长一定要多关心小孩的身心产业发展，多与小孩交流沟通，多为小孩创设与人交流的机会，并向小孩传授一些与人交往的方式与技能，多引导、多激励小孩，逐步消除小孩交往的恐惧心理。这样，小孩的交往能力一定能有更大的提升与产业发展。

焦虑管理

焦虑管理指的是察觉焦虑、调控焦虑。焦虑在我们的生活中发挥着独特的作用，它分积极焦虑和消极焦虑。任何成功者都必须具备焦虑的自我控制能力，即延迟满足用户、压抑冲动。幼儿焦虑管理培育的主要内容有：培育小孩觉察自身内在焦虑变化的洞察力度，认识引发焦虑的原因；以及在面临困境压力时，如何调适、缓解焦虑，并且学会解读他人的焦虑变化；如何面对、处理他人的焦虑反应等。