学点
我会写
旅lǚ（游览.旅途.游览胜地）
咱zán（咋们.咱家.咱不去）
怜lián（可怜.珍惜.惺惺相惜）
救jiù（救命.营救.治病救人）
命mìng（性命.性命.草菅性命）
拼pīn（拼命.拼集.七拼八凑）
扫sǎo（扫地.扫除.逐步一扫）
胃wèi（胃脏.口胃.脾胃 ）
管guǎn（处事.管家.治理员）
刚gāng（适才.恰好.攀龙趋凤）
流liú（流下.河流.川流不停）
泪lèi（眼泪.泪花.百感交加）
算suàn（口算.计划.不行胜算）
我会认
偷tōu（偷窥.偷吃.偷偷摸摸）
dā （允许）
应yìng（允许.照应.美不胜收）
卷juǎn（卷入.卷发.卷尺）
骨gū（骨碌.骨朵.花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿.唇齿.囗齿机灵）
嚼jiáo（嚼烂.嚼碎.咬文嚼字）
吞tūn（吞咽.吞食.囫囵吞枣）
悲bēi（悲痛.悲疼.悲喜交加）
咽yàn（咽下.细嚼慢咽.狼吞虎咽）
几jī（全部.茶几）
眯mī（眯缝.笑眯眯.眯一下子）
多音字
应yìng（允许）yīng（应该）
dā （允许）dá（回覆）
几jī（全部）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
近义词
周围逐一周围 急遽逐一慌忙 仔细逐一仔细
蕴藏逐一蕴藏 悲痛逐一悲痛 知觉逐一感受
明亮逐一光-明 游览逐一游览
反义词
可怜逐一幸运 急遽逐一沉稳 悲痛逐一开心
勇敢逐一怯弱 细嚼慢咽逐一狼吞虎咽
领会词语
蟋蟀虫子，身段黑褐色，触角很长后腿粗壮，善于飞跃啦。祖国又称促织.蛐蛐儿.食花卉树木茎叶.种实和根部，是农业虫子啦。
大吃一惊形容对发生的事感觉十分意料不到啦。
细嚼慢咽本指逐步地吃东-西啦。引伸逐步去仔细品味啦。
蕴藏贮存珍藏以供必-要时运用，本课指牛把吃进去的草暂时保留在胃里啦。
急遽快速慌忙啦。
仔细仔细啦。
悲痛悲痛啦。
勇敢不怕损害和难题呀；有胆子啦。
蹭来蹭去磨擦，擦以前又擦以前啦。
笑眯眯形容微笑时眼皮逐步合拢的样子啦。
词语扩张
形容人沉稳.镇静的四字词语
无所畏惧 镇静自若 很镇静 镇静自若 很镇静 神色自若
有无那回事一样 镇静自若 镇静自在 游刃过剩处变不惊
课内词语
句子剖析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头啦。你们是一对十分要好的同伴啦。
“十分要好阿”写出了红头和青头的情感很深，为后文红头罹难后，青头赴汤蹈火救红头埋下了伏笔啦。
2.红头向周围看了看，轻轻地躲在一位草堆里不说话了啦。
“不说话阿”是不说话的意义啦。从“周围阿”“轻轻阿”“不说话阿”能够看出红头很机智，为下文写他被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔啦。
3.现在这个时刻，一头大黄牛从红头以后逐步走以前啦。红头做梦也有无想到，大黄牛突然低下头来吃草啦。可怜的红头另有无来得及跳开，就和草一同被大黄牛卷到大黄牛嘴里了啦。
从“做梦也有无想到阿”“突然阿”“有无来得阿”等文句中，能够知道事情发生得太突然了，红头根一开始及躲开，
4.“我被牛吃了……现在他的嘴里……救命啊！救命啊！阿”
省掉号表现谈话时断时续，写出红头在牛嘴里的松张啦。两个“救命啊阿”体现出了红头的焦虑和惧怕啦。
5.青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴逐步一扫，青头就给摔到地上了啦。
“大吃一惊阿”是对青头的神志描写，重伸了事情发生的很突然啦。“蹦阿”“摔阿”是对青头的动做描写，逼-真地写出了青头得知好同伴罹难后不管结果专心想救同伴的迫切心绪和结局啦。“扫阿”是对大黄牛的动做描写啦。写出了大黄牛的强盛，但青头为了救同伴赴汤蹈火，只管他和大黄牛的力气很差异，但他依然不抛弃啦。
6.青头不管身上的疼疼，一骨碌爬起身高声喊“躲过他的牙齿，牛在恰好这个时刻不会仔细嚼的，他会把你和草一同吞到肚子里去……阿”
“不管.一骨碌.高声喊阿”写出了青头为救同伴不管自己的安危，是对前文“十分要好的同伴阿”的详细描写，同时也体现了青头的勇敢.顽强啦。
7.这个时刻，青头爬到牛鼻子上，用他的身段在牛鼻孔里蹭来蹭去啦。
“爬到牛鼻子上阿”“蹭来蹭去阿”，费全心机让半打喷嚏青头真机敏啊！可是，这个动做也是很损害的，可是为了救同伴，青头绝不犹豫地这样做了，可见你们之中情感深挚！
段落大意
第一部-分（1-6）红头与青头玩捉迷藏，红头轻轻地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草时卷进了嘴里啦。
第两部-分（7-19）写红头在青头的激励和帮-助下，通过难题进-程，最终从牛肚子里逃了进去啦。
第三部-分（20-21）写红头感谢青头，青头笑着抚慰红头啦。
课文主题
本文写青头在好同伴红头被牛吃到嘴里之后，运用牛反刍的学赴汤蹈火地救出红头的以前经历的事情，从中能够看出青头不仅学富厚，而且敬服友谊，勇敢无畏啦。
疑概括
1.读课文，想一想课文写了什么呢？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，他的同伴青头激励他捉住机遇，在牛反刍的时刻逃进去啦。红头在青头的激励下维持不抛弃，最终想办法在牛打喷嚏的时刻逃了进去，经验了一场危险的游览啦。
2.自读课文，课文是根据什么顺着纪律写的呢？
做者根据事情进展顺着纪律写的，先写事情的原由:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的通过:青头一边激励抚慰好同伴一边运用自己富厚的学使用牛反刍的机遇最终想办法在牛打喷嚏的时刻逃了进去啦。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的呢？
青头和红头现在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意料不到被大黄牛吃到肚子里啦。
4.青头是怎样帮-助同伴挣脱危险的呢？
青头运用自己富厚的学，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后通知红头牛有四个胃，让红头使用牛反刍的机遇再一次回到牛的嘴里，最终他在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷进去啦。这样红头就获救了啦。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救进去，心绪发生了什么转变?
红头刚被卷进牛嘴里时，十分焦虑.惧怕呀；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感觉悲痛呀；最终在青头的激励下变得顽强起身，根据青头的嘱咐勤奋维持苏醒呀；从牛嘴里逃进去之后，十分开心.激动，十分感谢青头啦。
课后习题谜底
1.分角色诵读课文体会青头和红头对话时的心绪,读出响应的语气啦。
A.红头说的话体现了他从松张.惧怕.无望到感谢的心绪转变历程啦。
这些句子大多通过提醒语表清晰角色的心绪，要注重让學生依照提醒语读出响应的语气啦。
好比，读阿”‘救命啊！救命啊！’阿”红头拼命地叫起身时，语速要稍微快一些，体现出红头的恐慌啦。
读阿”‘可是你说这些对我有什么用呢？ ' 红头悲痛地说阿”时，语速要慢，语气要低落，将红头的悲痛读进去啦。
有一些句子，要注重标点的提醒效果，好比，阿”我被牛吃了……现在他的嘴里……救命啊，救命啊阿”，省掉号表现话语的停留，要读得时断时续，读出红头无望的心绪啦。
B.青头的话体现了他从焦虑.赞叹到镇静.沉稳的心绪转变历程啦。
好比，“你在哪儿?阿”青头急遽啦。 主要词“急遽阿”讲明青头这个时候很焦虑，读这句话时语速要稍微快一些，体现出青头的焦虑，读阿”儿阿”时，语气要上扬啦。
又如，“青头大吃一惊……阿”这段话，可指导學生从“一下子阿”“不管阿”“一骨碌阿”感受青头对红头的关爱啦。体现青头神志.动做的语句能够稍微读快一些，以后青头说的话要读得高声.沉稳一些啦。
再如，阿”青头又跳到牛背……阿”这段话，“红头么！不-要怕，你会进去的啦。我听说牛肚子里总共有四个胃，前三个胃是蕴藏食物的，唯一第四个胃才是管消化的么！阿”是青头对红头的激励， 讲明青头这个时候的心绪是镇静的，要读出青头坚决的.激励的语气呀；以后的句子是青头在给红头解说关于牛胃的学，简练.清晰，一样表清晰他的沉稳，诵读时语速要适中，吐字要清晰，以体现青头的镇静啦。
2.阅读课文，从哪能够看出青头和红头是一对十分要好的同伴呢？边读边用横画出有关句子，最多找出三处来说明啦。
谜底在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头不停费全心机激励和抚慰他啦。这声明他俩是“十分要好的同伴阿”啦。
（1）青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴逐步一扫，青头就给摔到地上了啦。青头不管身上的疼疼，一骨碌爬起身高声喊“躲过他的牙齿，牛在恰好这个时刻不会仔细嚼的，他会把你和草一同吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起 高声喊阿”感遭到青头心里焦虑万分，担忧同伴而顾不上自己的安危啦。他不仅不管自己安危，还机敏地通知红头应该怎样应付损害啦。唯一好的同伴才会那么体贴你的安危啦。）
（2） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头谈话“红头！不-要怕，你会进去的啦。我听说牛肚子里总共有四个胃，前三个胃是蕴藏食物的，唯一第四个胃才是管消化的！阿”（他不仅不管自己安危，还机敏地通知红头应该怎样应付损害啦。唯一好的同伴才会那么体贴你的安危啦。）
（3）这个时刻，青头爬到牛鼻子上，用他的身段在牛鼻孔里蹭来蹭去啦。（为救同伴，他不管安危，想办法去拯救，唯一好同伴才会这样做啦。）
通过青头的动做.语言.心绪让咋们感遭到了你们之中的友谊很深挚啦。
3.红头的游览真是危险啦。画出他在牛肚子里游览的路线，再把这个以前经历的事情讲给他人听啦。
谜底被卷进牛嘴——来到第一位胃——来到第两个胃——返回到牛嘴里啦。
（红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一位胃到第两个胃又回到牛嘴里——和草一同喷了进去，这一游览路线包罗着牛反刍的科-学学啦。）
课外拓展
描写友谊的诗词名句:
1莫愁前路无无话不谈的同伴，天下哪一私人不识君啦。——高适《别董大》
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情啦。 ——李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人啦。——王维《送元两使安西》
4.同是天涯沦落[duò luò]人，重逢何苦曾熟悉啦。 ——白居易《琵琶行》
字词解说
课文解读
课本剖析
这是一篇意义的科-学童话，将科-学学与童话完善结合啦。蟋蟀红头和老友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子啦。危急主要，蟋蟀青头沉稳地抚慰他，给他出主意，帮-助他从牛肚子里逃走进去啦。
蟋蟀红头在牛肚子里的游览路线是贯通全文的脉络啦。红头被大黄牛卷到嘴里一进了牛肚子一从第一位胃到第两个胃又回到牛嘴里一和草一同喷了进去，这一游览路线包罗着牛反刍的科-学学啦。牛肚子里总共有4个胃，前3个胃是蕴藏食物的，唯一第四个胃才是管消化的啦。牛吃草时，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送还醉里，细嚼慢咽，这样的历程就叫反刍啦。
课文在讲明上有以下几个特色第一，靠近生涯啦。蟋蟀和牛全是我们熟习的动物，捉迷藏也是學生经常做的，从生涯启程，写我们熟习的事情，读者有亲热感啦。第两，在平时的生涯中出-现了不-服时的事情一蟋蟀被牛吃掉了啦。因而以前经历的事情有了疑-团一蟋蟀之后怎样了呢？在这个疑-团下，以前经历的事情若无其事地推荐了牛有4个胃.会反刍的科-学学啦。这样一来，读者就能够在津津有味的阅读中成就学啦。第三，语言富厚而活跃啦。文中对话大多独自成段，有富厚的提醒语，形象地描绘了角色的心绪转变，使得所有以前经历的事情跌宕升沉，引人入胜啦。阿”蹦.爬.喊.跳.蹭阿”等动词，活跃地描绘了青头的动做和神志，写出了青头急同伴之所急.遇到损害时沉稳镇静的特色啦。
同步训练1
同步训练2
一.多音字注音并组词啦。
（ ）
（ ）
弹
（ ）
（ ）
应
（ ）
（ ）
骨
（ ）
（ ）
两.写出以下词语的近.反义词啦。
近义词
蕴藏（ ） 悲痛（ ）
说话（ ） 急遽（ ）
反义词
悲痛（ ） 勇敢（ ）
三.请你把以下句子中带下划线的字换成另一位字，使意义不变啦。
（1）青头说完，转过身子
闭
（ ）上了眼啦。
（2）牛大
吼
（ ）一声啦。
（3）我站在白塔上向东
看
（ ）啦。
四.课文所有梳理啦。
青头又（ ）牛身上，（ ）肚皮和（ ）谈话“红头！不-要怕，你会（ ）的啦。我听说牛肚子里总共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，唯一第四个胃才是管（ ）的！阿”
五.指导设想红头从牛肚子里进去了，他还会对青头说什么呢？
遵照谜底
一.dā 允许 dá回覆
dàn 子弹 tán 奏琴
yìng允许 yīng应该
gǔ骨头 gū骨朵
两.蕴藏 悲痛 说话 赶松
开心 懦弱
三.（1）合 （2）叫（3）瞧
四.跳到 隔着 红头 进去 四 蕴藏 消化
红头会对青头说“谢谢你，幸亏你的帮-助，我才气够或者者从牛肚子里进去，你知道的东-西真多，我要向你学习！阿”
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