[带孩子需要几个孩子]老人带孩子的利与弊

当前，越来越多的爷爷，爷爷，姥姥，老爷，资金投入到看护幼弟的行列中。无论是在社区的大院中，还是在的大门口，都能看见有许多老人家在看护或接载着她们的幼弟们。在我所任教的年级也有三分之一的幼儿有老人家接载。

老人家协助兄弟姐妹带小孩有三大缺点：第一，老人家有丰富的生活阅历和儿童教育经验，对母严氏尤其宠爱，以礼相待。老人家退休后时间也比较充裕，照顾小孩更有耐心，更抚摸，责任感更强，会给小孩更多的爱。第二，现在年青双亲大多工作繁忙，小孩照料问题是她们的一块心病，有了老人家的协助，能减轻年青双亲的后顾之忧，使她们更加全力以赴地资金投入工作；第三，对老人家有利。老人家最怕寂寞，儿孙围绕在老人家身边，对老人家来说是安度晚年中最大的安慰和快乐。同时可从小孩的成长中获得生命活力，还能埃唐佩县，给安度晚年提供机会。这种与幼弟玩耍的其乐融融对协助老人家保持健康的心态Lendelin。

老人家带小孩虽然存在着一定的缺点，但由于老人家的道德观、生活形式、基础教育形式等与现代社会或多或少会有差别。另外，老人家的生理和焦虑上必然也带有老年人的特点。因而，老人家带小孩也存在着一定的弊端。

一、过份宠爱导致厌恶。

老人家往往格外宠爱小孩，并且难陷入违心的顾虑到和厌恶。再就是老人家焦虑上会有些顾忌——若Nagapattinam，怕兄弟姐妹怪罪。只好老人家处处短果小孩，对小孩不合理的欲望常会违心的满足用户。时间一长，小孩会觉得她们是家庭的主宰——人人都得听她们的，稍失意就会痛哭大闹。老人家又怕小孩哭坏身体，又是百般哄劝。这种，小孩会发现通过抽搐、发牢骚会达到她们的目的，只好小孩就会通过发牢骚和苦闹来要挟家长，来满足用户她们的Maubourguet要求。因而，过份的厌恶和顾虑到难使小孩产生贪心觉悟，形成自私、任性等不良个性。

我班的雪儿小学生，在幼稚园里像一只真藓科真藓，从不和小孩交往，什么事也不会做，睡觉是找不找床，下班不会戴眼镜、长袖……，针对他在园的表现，我们展开回访，原来雪儿在家，爷爷习惯了替他做一切事。下班时，帮他戴眼镜、长袖。喝茶时，给他几口几口的洗衣服……，自制力很差。可是，脾气特大，稍失意就痛哭大闹，把图书乱扔，爷爷又哄又劝。据爷爷说，喝茶时也是这种，她们愿吃的东西谁也不许尝尝，她们喜欢的玩具也不许别的小学生玩，老人家表示真拿他没办法。

滕维藻先生曾说过：凡是小孩能做的事，让他她们去做这种才能培养小孩的分立性、自制力和责任感。有人对小学一、四年级的学生展开研究，将所、幼稚园出来的小孩和由祖双亲代大的小孩，展开焦虑比较，发现她们截然不同。从幼稚园出来的小学生群体觉悟强，适应能力强，交际圈也大，许多事多能亲自动手去做，胆子大，能吃苦，一般的拳击、刮伤像没事一样。很小就能过路等。而有老人家外公的小孩则不然，上学还要老人家接载，万事不该亲自动手，像提书包这种的事也不该干。Maurs，稍失意就哭，就撒娇，缺乏控制能力，不Tessy。就如鲁迅《上海的儿童》手书：任期跋扈，一点不管，骂人能，打人Lembron，在门内或门口是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了网的蜘蛛三分之一，立刻毫无能力。因而，父辈的过份厌恶，延缓了小孩分立觉悟和分立行为的发展。

二、父辈的基础教育不适合时代的发展

在社会飞速发展的今天，父辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，不太难接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。

如当小孩正兴致勃勃地破坏一辆玩具汽车十，父辈会上前制止或批评。她们认为，一辆完好的玩具车不能被破坏的，并把小孩的这种行为当成是一种不良行为。其实这正是小孩探究事务特点的创新行为的表现。

一些父辈人受基础教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的基础教育，而且父辈人由于带过几个小孩，很难觉得她们是过来人，吃的盐比年青人吃的米都多。因而，往往用经验代替科学。

有一次，偶然听到这种一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把小孩带成了这种。原来，每天晚上睡觉的时候，爷爷都给小孩喝糖水，小孩越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。而小孩的爷爷说，别信书上的说法，小小孩的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我小时没吃几块糖，这牙不也掉光了？ 孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。

三、难导致亲子关系疏远

老人家爱孙子与双亲爱小孩，既有相似之处，也有不同之处。相同处都是出于对小孩的爱。不同处是爱的形式不同，双亲爱小孩偏于严，老人家爱孙子偏于慈宽容。连双亲对小孩的正当管教，父辈也会横加袒护与阻拦。正是父辈的干预，才使做双亲的无法行使她们基础教育子女的权利，这势必导致老人家与双亲的矛盾，以致关系疏远。

在小孩幼小的焦虑里，她们认为，谁不打他不骂他，谁事事短果他，那就是对他好。而双亲对他的要求严，对于不合理的要求不予以满足用户。她们就认为双亲对他不好，不爱他，对双亲产生抵触焦虑，导致小孩和双亲小孩之间关系疏远。

我班的硕硕小学生，他特任性，每天都得让爷爷来接，否则就不肯走。有一次，爷爷病了，妈妈来接她，说什么也不走。最后，还是让爷爷来的。硕硕妈妈说：都是让他爷爷惯的，真后悔让他爷爷看他。

我的一个同事也是从小跟着爷爷。到现在她说起话来也是说爷爷好，有什么心里话也说给爷爷听。她也知道双亲对她也很好，可她总觉得和双亲在感情上有一点隔阂。

四、父辈往往把幼弟封闭在小环境中

儿童时期恰恰是小孩求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期，这个阶段需要给她们合理的智力刺激和活动力量。如果把小孩封闭在小环境里，小孩往往难养成、不爱活动的习惯和生活形式。

而老年人生理衰退，腿脚不便，喜静懒动，总把小孩圈在一个小圈子里，带的小孩难老成有余，活泼不足。阻碍了小孩智能的发展。

我邻居家的敏敏就是一个例子，爸爸妈妈上班无暇照顾小孩，只好让爷爷爷爷带。爷爷是中学教师，每天在家教小孩数数、算题、。爷爷自豪的说：敏敏上一年级也肯定是个尖子生。但却不太注意小孩动作的发展以及和小学生的交往等问题。直到小孩进了幼稚园，问题出现了，小孩不会上楼梯，不敢滑滑梯，不会跑步，不会和小学生交往……，这些问题一直困扰着敏敏的双亲。

总之，老人家带小孩有利有弊，处理不好，便弊大于利。因而，老人家在带小孩这件事上，必须把握好她们的角色，明确她们是配角，主角是小孩双亲。不能喧宾夺主，大包大揽。同时，老人家要加强自身学习，与时代同步，更新养育后代的观念，用科学知识基础教育小孩。

为了一个共同的愿望，那就是基础教育好小孩。老人家们应该发挥她们的优势，克服其劣势，让小孩成长得更好。