[怎样的家庭容易出人才知青]龙马精神造句(菁选6篇)

1. 踏雪无痕马年到，生机勃勃迎春来。龙马精神人称赞，壮志凌云花盛开。盛世丰年心欢畅，合家团圆笑开颜。祝马年快乐，幸福美满！

2. 马年到来真正好，万马奔腾在赛跑。一马当先你最强，事业顺利家兴旺。马不停蹄业绩创，龙马精神赞声扬。祝你马年工作顺，开开心心放声唱！

3. 扬鞭策马迎新春，一马当先前途奔，车水马龙好景象，马不停蹄显精神。一马*川任驰骋，龙马精神代代存，人欢马笑意未尽，马到成功拌你行。

4. 策马扬鞭马年到，送份祝福表心意；祝你马年交好运，马到功成万事顺；龙马精神展宏图，事业精彩顶呱呱；马年吉祥阖家欢，幸福安康过大年！

5. 老师希望我们在新年里继续弘扬驰而不息的龙马精神。

6. 如果你能有这种龙马精神我想你早就已经成功了。

7. 从2万元到拥有净资产30多亿元，从20位知青到员工20000余人，雅戈尔一路走来，秉承厚德载物与龙马精神，孜孜不倦，镌刻着旌旗猎猎的青春传奇。

8. 如果你想学*龙马精神那你就多和这儿的人接触一下。

9. 我相信你身上与生俱来的龙马精神会对你今后的发展有很大的好处。

10. 龙马精神是*历史的传统美德，我们每个人都要记住。

11. 龙马精神伴你度过一个快乐新年。

12. 马年到了，恭祝大家龙马精神，马上发财。

13. 赛场上，他表现出的龙马精神折服了观众。

1、他就是用自我的龙马精神战胜了自我懒惰的性格

2、教师期望我们在新年里继续弘扬驰而不息的龙马精神

3、龙马精神是*历史的.传统美德，我们每个人都要记住

4、我们要发扬龙马精神，追赶新世纪

5、新年新气象，龙马精神伴我行

1、我们要好好传承他的这种龙马精神。

2、龙马精神是*历史的传统美德，我们每个人都要记住。

3、如果你想学*龙马精神那你就多和这儿的人接触一下。

4、如果你能有这种龙马精神我想你早就已经成功了。

5、他就是用自我的龙马精神战胜了自我懒惰的性格。

6、我相信你身上与生俱来的龙马精神会对你今后的发展有很大的好处。

7、这些生产上的能手，改革中的闯将，个个都具有高昂旺盛的龙马精神

1、我相信你身上与生俱来的龙马精神会对你今后的发展有很大的好处。

2、龙马精神是*历史的传统美德，我们每个人都要记住。

3、如果你想学*龙马精神那你就多和这儿的人接触一下。

4、如果你能有这种龙马精神我想你早就已经成功了。

5、策马扬鞭马年到，送份祝福表心意；祝你马年交好运，马到功成万事顺；龙马精神展宏图，事业精彩顶呱呱；马年吉祥阖家欢，幸福安康过大年！

6、踏雪无痕马年到，生机勃勃迎春来。龙马精神人称赞，壮志凌云花盛开。盛世丰年心欢畅，合家团圆笑开颜。祝马年欢乐，幸福美满！

7、龙马精神伴你度过一个欢乐新年。

8、马年到了，恭祝大家龙马精神，立刻发财。

9、从万元到拥有净资产多亿元，从位知青到员工余人，雅戈尔一路走来，秉承厚德载物与龙马精神，孜孜不倦，镌刻着旌旗猎猎的青春传奇。

10、教师期望我们在新年里继续弘扬驰而不息的龙马精神。

11、赛场上，他表现出的龙马精神折服了观众。

12、马年到来真正好，万马奔腾在赛跑。一马当先你最强，事业顺利家兴旺。马不停蹄业绩创，龙马精神赞声扬。祝你马年工作顺，开开心心放声唱！

13、扬鞭策马迎新春，一马当先前途奔，车水马龙好景象，马不停蹄显精神。一马*川任驰骋，龙马精神代代存，人欢马笑意未尽，马到成功拌你行。

1、他以自己的龙马精神战胜了自己懒惰的性格

2、老师期待我们在新的一年里继续发扬继续奔跑的龙马精神

3、龙马精神是*历史的传统美德，我们每个人都要记住

4、我们要发扬龙马精神，赶上新世纪

5、新年新天气，龙马精神和我在一起

1、他就是用自我的龙马精神战胜了自我懒惰的性格

2、教师期望我们在新年里继续弘扬驰而不息的龙马精神

3、龙马精神是*历史的传统美德，我们每个人都要记住

4、我们要发扬龙马精神，追赶新世纪

5、新年新气象，龙马精神伴我行

龙马精神造句 (菁选6篇)扩展阅读

龙马精神造句 (菁选6篇)（扩展1）

——《我选我》教学反思9篇

教学《我选我》时，先采用自主学*的方法学*了本篇课文的生字，有的小朋友用了编儿歌的方法，如：；宁字，小朋友们说是有个小孩叫丁丁，头上戴着一顶帽子；掌字，说是有个和尚，把手放在屁股底下，等。还有些小朋友采用了猜谜的方法，比如：补字，说是萝卜穿衣服。虽然小朋友们编的儿歌没什么韵味，还显得有些俗，但这是他们喜欢的方法，是他们自己在动脑筋想办法记生字，整个认字过程，是非常愉悦的，效果也是比较不错的。

理解课文时，首先从劳动委员开始，让小朋友们说说劳动委员在班级中会做些什么事？小朋友们说得非常好，看来他们对这个词语包含的意思很理解，接着就是从教室里静悄悄的，大家都在想。这句话为起点，让小朋友们说说大家在这个时候都会想些什么呢/，没想到他们都想到，累呀，脏呀，没有玩的时间了。顺势让学生们说说从突然你体会到了什么？学生们很容易就感受到了王宁站起来说我选我的不容易，以及王宁说我选我的了不起。

识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中*惯。可谓一举两得。

在自由读课文的`时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰加餐，很多小朋友喜欢加餐，因为有优越感。没有加餐的就会努力争取加餐了，也从另一方面起到了促进作用。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？ 这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务 。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。

【教学目标】

１、学会写１０个生字，会认８个生字。

２、能流利地朗读课文。

３、基本功训练点，句式转化：

北京是我们的首都。

我们的首都是北京。

４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

５、通过学*课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学*自信、有礼貌的表达自己的想法。

【教学重点】

培养朗读能力，识字写字。

【教学策略】

根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学*课文。

【课前准备】

布置预*，准备生字词与卡片。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，激发学生读书热情

发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。

二、交流生字、词语

１、带拼音齐读：

劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

２、去掉拼音朗读。

３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过教、室二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。

４、练*表达。

第二课时

一、激发学生展示读书成果

师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？

（正因、提醒断句和停顿的等方法。）

二、学*质疑、解疑

师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。

三、练*有感情地朗读

重点指导读第二段和第三段。

（领读；指导学生个别读；分男女生读等。）

四、拓展延伸

１、师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？

鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学*自信、有礼貌的表达自己的想法。

２、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。

３、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。

４、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？

５、跟老师读；个别读，体会怎样读出静悄悄和亲切的语气。发表自己的看法。

第三课时

一、复*

１、认读词语。

２、认读生字，用词语开花游戏组词。

二、基本功训练

１、听老师说句子，听听两句话有什么关系：

⑴ 李小青是我们班的劳动委员。

⑵ 我们班的劳动委员是李小青。

⑶ 北京是我国的首都。

⑷ 我国的首都是北京。

２、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：

⑴ 济南是泉城。

⑵ 刘爽是我的好朋友。

三、作业

１、在田字格中练字，组词。

２、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。

【板书设计】

我 选 我

热爱劳动

王 宁 大方自信

关心集体

【教学反思】

通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了（能流利地读下来）会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水*较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力！这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗？因为我发现你们进步很大，学会学*了！学生也很高兴。

《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴*学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了我指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难。所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。

我和同学们商量，如果我们大家就是文中的那些人，这次选举应该是一种什么样的场面呢？同学们认真读书后，我们便开始了表演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样表演。有的人说：教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。有的说：选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。那接下来读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。读出思考的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。突然，有几个同学站起来了，说：我选我。我就扮演林老师说到：王宁，说说吧，你为什么选自己？几个同学你一言我一语，说得头头是道。有的说：我要学*小青热爱劳动关系集体的优点。有的说：我相信自己能当好劳动委员，为大家服务，给班级争光。说到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会，问：同学们你们为什么要鼓掌？有的同学手都没举就嚷嚷开了我们相信王宁能当好劳动委员。王宁我真佩服你！回过头来再读王宁的话，自然而然地就能读出那份自信，那种坚（狐假虎威》教学反思）定的语气。

就这样，整篇课文就在选举的情境中很容易就被体会的很好，所以再讲这样的课文时还是要努力创设一种情境，让学生进入角色，这样才能使他们更好的把握人物的语言和内心世界。

《我选我》这一课中，我选我，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。我选我的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。这篇课文的内容比较简单，而且非常贴*学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了我指的是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难。所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。

教学本课时，我让同学们认真读书了解了课文大意后，便开始了表演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样表演。

当读到教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。这句话时，我随机一问：为什么这时候这么安静？有的说：选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。那接下来读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。读出思考的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。

这时，扮演王宁的几个同学站起来说：我选我。这时，我就扮演林老师说道：王宁，说说吧，你为什么选自己？几个同学你一言我一语，说得头头是道。有的说：我要学*小青热爱劳动关系集体的优点。有的说：我相信自己能当好劳动委员，为大家服务，给班级争光。说到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会，问：同学们你们为什么要鼓掌？有的同学手都没举就嚷嚷开了我们相信王宁能当好劳动委员。王宁我真佩服你！回过头来再读王宁的话，自然而然地就能读出那份自信，那种坚定的语气。

就这样，整篇课文就在选举的情境中很容易就被体会的很好，所以再讲这样的课文时还是要努力创设一种情境，让学生进入角色，这样才能使他们更好的把握人物的语言和内心世界。

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，学*了这一课，学生懂得了要对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自己，懂得应当为人民服务。《我选我》教学反思范文（三）

《我选我》是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的劳动委员选举中，小主人公王宁充满自信地毛遂自荐，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体服务的决心和信心，得到了同学和老师的肯定。

我选我是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的！特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。选编这个故事，就是要告诉学生要勇于挑战自我，积极地为班集体服务；同时，有爱心、勇于担当也是一种美德。基于以上理解和分析，在设计这节课的教学过程中，经过反复研读课文，我把本节课的目标定位在精讲多读，训练语言，并关注对学生情感的熏陶。

我首先用毛遂自荐这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的讲述，马上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上问题泡泡对学生进行成语启蒙的意图。接着揭示课题，质疑课题：我是谁？我要选自己做什么呢？让学生带着问题读课文，继续训练学生边读文边思考。由于课前已布置预*，学生再读课文后都能轻松准确地回答出：我叫王宁，我选自己做班级的劳动委员。这样的设计也是对学生进行概括文章主要内容的训练。

然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的.情感：

第一个问题：我们班为什么要‘补选’，原来的劳动委员呢？引出第1自然段的朗读。抓住李小青是我们班的劳动委员这句话，进行一般陈述句的句式变换，把它转变一种说法改写为我们班的劳动委员是李小青（当然这些专业术语不能告诉学生）。通过讲解和训练，学生掌握了这种谁是什么什么是谁的句式互换，从而实现训练学生语言、积累句子的目的。

第二个问题：王宁为什么要自己选自己？从大家的掌声中你明白了什么，他是一个什么样的孩子？引出课文第3、4自然段的朗读理解。选班干部是一件学生熟悉的事儿，将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。所以，在学生朗读感悟的同时，通过师生的交流谈话，教育他们向王宁学*做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要拥有一颗乐于为别人服务的心。

在理解句子意思之后，用补充人物对话提示语的方法进行感情朗读指导。先让学生想一想王宁当时是用怎样的语气回答的，填一填：王宁（ ）说：我和李小青是……我要向他学*热爱劳动、关心集体。学生有的说王宁自信地说、有的说王宁勇敢地说、有的说王宁是认真地说……我都一一给于肯定，并顺势引导学生分别带着自信、勇敢、认真和坚定等语气来朗读王宁的话，使朗读指导不露痕迹，春风化雨！

第三个问题：是让学生从课文内容延伸到自己的生活实际，进行说话训练：如果我们班评选班干部，你会怎么做？启发学生向王宁学*，勇敢自信地挑战自己，积极为班级、同学服务，至此顺利完成本节课的教学。

以读为本是阅读教学的基本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中巧妙地训练学生的语言，如谁是什么句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、说的训练。因为，在语文教学中注意精讲多读、以读代讲，并适时进行语言积累和训练，才能真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才能切实提高学生的语文能力和素养！

一位年轻的语教师执教人教版二年级语上册第6《我选我》，笔者有幸参与听，觉得这堂最大的问题就是没有将语言字的训练落到实处，这也是很多年轻语教师在堂中存在的通病。现摘取其中的一个教学片段进行诊断与剖析，并提出改进意见，与大家进行分享。

教学片段：

（学*第、4自然段）

师：同学们，当王宁说我选我的时候。其他同学的表现是怎样的？

生：同学们都愣住了。

师：同学们为什么会愣住呢？谁能说说愣住了是什么意思？

生：因为王宁说我选我。愣住了是呆住了的意思。

师：那么，林老师又是怎么说的呢？

生：林老师亲切地说……

师：林老师的这句话应该怎样读？

生：要亲切地读。（读林老师的话）

师：王宁自己是怎么说的呢？

师：同学们听完王宁的话，为什么会鼓掌？

生：表扬王宁，支持王宁。

……

思考及改进：

根据上面的教学片段，结合当时堂学生的表现，笔者觉得存在着如下一些问题，值得思考。

一是教学形式过于单一，基本上就是问答式教学，教师问，学生答。这篇篇幅不长，内容也并不难懂，如果只是围绕本解答教师提出的几个简单问题，学生学*兴趣自然不高。二是语程工具性的特点没有很好地体现出，语言字的训练没有突出重点，一晃而过，训练不实。比如对愣住了、亲切地、热烈的掌声等词句的理解，没有深入，只是轻描淡写地走一遍，难以让学生准确地理解词语的意思，难以达到全面提升学生语素养的目的。三是堂上学生处于一个旁观者的角度学*，处于一种被动学*的状态，缺乏情感上的共鸣，缺乏自主学*的自由。可作如下改进：

师：同学们，当王宁说我选我的时候，其他同学的表现是怎样的呢？请大家读出中的句子。（学生读）

师：什么叫做愣住了呢？谁能做做愣住了的样子？

师：你能说说你在什么情况下愣住过吗？

师：如果要给愣住了找个*义词的话，你会怎么找呢？

（呆住了、惊呆了等）

师：好的，让我们带着这种感受，再读读这句话吧。

（生读中的句子）

师：同学们听了王宁的话愣住了，那么，林老师又是怎么说的呢？自由读一读林老师的话。(fsir)请注意，句子中有一个描写林老师说话语气的词语，请大家想一想，该怎样读才好？

师：林老师亲切地说……老师读读这段话请大家听听，评一评哪一种语气更亲切。（师读，生评。）

师：请大家模仿老师的读法试一试吧。

（生模仿，自由读句子，指名读句子，带读。）

师：对于同学们的惊讶，对于老师的关心，王宁又是怎么说的呢？请用波浪线画出王宁说的话，自己读一读。

（生画句子，自己读句子，教师引读。）

师：读到这里，你想夸一夸王宁吗？（出示句式，进行说话练*。王宁，________。）

师：大家可真是王宁的知音。怪不得，当王宁说完后，教室里响起了热烈的掌声，那是大家对王宁热爱劳动的夸赞啊！让我们一起美美地读读吧。

（生大声齐读最后一自然段。）

《我选我》这一课中，我选我，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小同学。我选我的意义，远远超越了选劳动委员这件事自身。学了这一课，同学要懂得对自身有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我，懂得应当为他人服务。

下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：

一、 识字教学

识字过程在于调动同学的积极性，要发明丰富的教学情境，充沛利用同学的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，小朋友的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比方：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等（尽管局部同学想出的方法不太合理）。

二、写字教学

写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比方，在认识宁、室、切时，就让同学书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让小朋友观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让小朋友从写字状态转移到识字认读上。

所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是对*时写字较差的，和插班的同学进行个别指导。同时，由于有很多小朋友写字不注意姿势，我特别关注同学写字姿势。我想，以后能不能采用这个方法：储蓄积累。只要整节课都注意坚持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正小朋友的坐姿，以利于今后的坚持与尽早形成*惯。

三、理解课文

班级选班干部是一件小朋友们都关心的事，同学易于将课文与生活实际联系起来，会使同学对课文的理解更容易。但是自身选自身的事情却并不多见。教学中在同学朗读感悟的同时，要培养同学做事有自信，学会正确的自我表示，更主要的是要有一颗为他人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使同学读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自身，让同学正视自身的优点。提高小朋友的自信心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自身的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让小朋友树立服务观念，学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的小朋友缺少的意识。

语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。

课文《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使学生正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证学生的活动时间，还要保证学生自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使学生能学会思考问题，理解教材、掌握方法、善于学*。而使学生善于学*需要教师的引导、帮助。因此，本课的教学设计，注重教师的导的.过程和方法。在课文导入时，指导学生通过对课文内容的初步感知理解课题我选我的意思，并为学生提供了表达自己的理解的句式。重点引读中的三个练*板块，教师的导以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好脚手架，拓展、延伸学生的思维空间和学*空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。练*设计中的几种句式训练，重在指导学生学会用自己的语言表达对句子的理解，符合学生的表达*惯。在导的过程中，巧妙地启发学生学会通过联系上下文，通过想象，捕捉语言信息，体会句子中隐含着的潜台词，学会正确、大胆地表达自己的见解，在学*语言中创新。

《我选我》教学反思

重庆市九龙坡区西彭第一小学 刘锦秀

教学《我选我》这课，让我意犹未尽，整节课下来，学生还叽叽喳喳地议论不休。课堂上，学生非常积极，激发了学生识字的兴趣。

在第二课时，教学生字部分，我问学生：想猜谜语吗？学生立即高兴地说：喜欢。于是我问道：那么你们自己编谜语来猜，好吗？好。不过谜底一定要是本课的生字哟！好课堂的气氛更活跃了。

同桌的小伙伴开始讨论起来，不一会，就有学生举手回答，现记录如下：

生：一只羊累了，靠在树上睡觉。

（谜底：样。）

生：两个大王在争抢一根火腿场。

（谜底：班。）

生：丁丁头上戴着一顶帽。

（谜底：宁。）

生：宝贝向上张着大嘴巴。

（谜底：员。）

生：老师，我还把本课课文里的字来猜字谜呢？它是：一个女孩站在禾苗田里劳动。你们知道是什么字吗？

其他学生异口同声地地说：是‘委’字。

……

每次学生一说出谜语，全班同学都非常兴奋，并很快说出谜底，编谜语的孩子们开始得意的表情一下子焉了下来，看起来很丧气的感觉，不过一会儿又加入猜谜语的行列，全然没有了灰心的样子，我为他们的天真可爱感到高兴。

回顾这一节课，学生的积极性提高了，思维活跃起来，识记生字的效果也不言而喻。所以，在课堂中灵活地运用各种教学手段来进行教学，学生学*的兴趣也自然提高了。

作为低年级的孩子，特点是：注意力不能长时间集中在某一事物上，对新鲜事物充满了好奇心。如果强迫孩子四十分钟都认认真真、规规矩距地上课，这是违反教育学的规律的，教学效果肯定也不会很好。

我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要个人的勇气和自信，特别是小学生。我选我的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂......

我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要个人的勇气和自信，特别是小学生。我选我的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的两个教学环节进行反思：

一、识字教学

生字教学在前一阶段比较注重方法的指导，学生们虽然也学得不错，但本节课上学生记字方法之多。我先让学生上黑板摘苹果，导入课文，学*本课生字，请打开课文——《我选我》，让学生把生字以最快的速度在书中找出来，圈起来多读几遍，然后再找出词语。再查检朗诵情况，叫四名同学读课文让其它同学说出要求。老师出示生字词语卡片，学*生字。教学学生书写生字。最后做巩固练*，用词语盒让学生读词语造句。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形。

二、理解课文

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点，提高孩子的自信心。身为班干部，或者是组长，你准备怎样为班级、为同学服务？每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。我们班有35名活泼的孩子加上一个爱你们的老师，我们共同组成这个可爱的家，同学之间互相帮助，就像兄弟姐妹，老师关心爱护你们，就像爸爸妈妈，让我们成为优秀的班集体加油吧！

二年级孩子的理解力其实是已经挺强了，关键在于找准切入点。就如跳远一样，先退到适宜的一定位置，才会跳到自己能达到的最远的地方，切入点可以找得低一点。教学《我选我》这课，让我意犹未尽，整节课下来，学生还叽叽喳喳地议论不休。课堂上，学生非常积极，激发了学生识字的兴趣。让作为老师的我眼前一亮，看来学生的潜能是无限，正等着我不断地去挖掘。

龙马精神造句 (菁选6篇)（扩展2）

——《选标记》教案3篇

活动目标：

1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

活动准备：

实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

活动过程：

1、认图标。

出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字，说对的幼儿就将图标拿走;说错的，教师可给予一定的提示。

2、明确生活用品的使用规则。

告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

教师让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的系统图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。

在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是汽车图标等。

活动建议：

选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，以避免幼儿忘记曾选过的图标。

活动反思：

关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的积极性和活动的有效性。

目标：

1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。

准备：

1、实物图标若干张

2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

过程：

1、认标记。

出示插有实物标记的纸板，让幼儿回忆自己选择的标记，并在纸板上指认出来。教师核对标记上的姓名，说对的就让幼儿将标记取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小动物。

2、明确生活用品使用规则。

告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

3、寻找自己的生活用品。

教师让幼儿手持标记自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、柜子等处的相同标记，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的标记还给老师。

在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的标记旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的标记旁边是小鸭子标记，上面是小汽车标记等。

活动目标：

1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

活动准备：

1、实物图标若干张。

2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标，教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架等处。

活动过程：

一、认图标。

出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走；说错的，教师给予一定的提示。

二、明确生活用品使用规则。

告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并说明每个小朋友只准用自己的物品。

三、寻找自己的生活用品。

让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。活动中，教师提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句，如：我的图标旁边是小兔子图标等。

教学反思：

小朋友的情绪不稳定，所以我一组一组叫小朋友认识自己的标记，并带领他们走到桌子边上，毛巾架，杯子架，小床上，进行找寻，大部分孩子还是能记住并找到属于自己的标记的，还有部分孩子，因为不适应，所以对标记概念很模糊，找不到自己的标记，或者找错标记，这是在*阶段常有的情况，这不能怪他们，我觉得过段时间，适应了，每个孩子都会认出自己的标记的。

龙马精神造句 (菁选6篇)（扩展3）

——事与愿违造句3篇

1、但这一计划事与愿违，按照当代历史学家们的观点，《凡尔赛条约》是引发二战的重要因素的关键。

2、生命中往往是事与愿违，重复不断地发生。

3、传统的评估能够帮忙回答前两个问题，但当被看作大哥哥监视的方法时，常常事与愿违。

4、然而，曹教授说那些研究短时间内离婚的夫妇需要谨慎，策略也可能导致事与愿违的结果，因为离婚会给那些不愉快的夫妇一个方便出口。

5、由于在一个集群中，所有节点都必须一致，所以它们将全部运行相同的服务。所以，重新路由请求是再一次事与愿违。

6、这些供给资料的行业总试图控制人，而不去理解这个行业正发生变化的样貌，并且已经产生了事与愿违的情景。

7、因为他们对自我能否在欢快的乐曲声中入睡感到焦虑，他们竭力想入睡，结果事与愿违，以致无奈地躺着，难以入眠。

8、尽管你做了最好的打算，员工尽了最大的努力，可是情景往往事与愿违。

9、如果一国民众能受到良好的教育，各尽其用，并且和*的目标一致，那么，人口繁多是一个了不起的国家一种潜在的资源，然而，正如我们常常看到的，情形往往事与愿违。

10、尽管配对交易易于实施且通常比持有或卖空单支股票更安全，但它仍可能会造成完全事与愿违的结果。

11、最*，他们向华盛顿*正式评估发展激光浓缩技术是否会事与愿违从而加速核武器的扩散。

12、可是此举的效果事与愿违，一些愤愤不*的玩家利用这些信息进行追踪，公开了他个人的详细信息。

13、世界对冲基金可能面临一次大规模的重组，然而，事与愿违，纽约可能会是其中的一个优胜者。

14、这有可能改变北韩的行为，可是也可能事与愿违。

15、但如果它发生了，那也不会是头一次出现「令民众恐慌的措施带来事与愿违的结果」这种情景。

16、如果你的每个计划都事与愿违，你第一时间的反应是什么呢？

17、评论者常常设法经过与他们的受众已经熟悉的风险相比较的方式从而讲解一种新的风险——可是这也可能事与愿违。

18、事与愿违，他并没有废除年的《紧急事件法》，该法授予*限制异议的异常权力。

19、无论如何，应对一个明显敌对的*，牵制政策很可能事与愿违。

1、很多时候总是事与愿违，他永远也不会得到属于自我的那道风景，他奔跑的脚步和追求的步伐永远不会停止。

2、然而历史证明，凡是搞霸权的人，不论是全球霸权还是地区霸权，到头来总是事与愿违，不会有好结果。

3、这就是为什么动态地改变菜单有时候事与愿违。

4、来自纽约罗切斯特大学医疗中心的研究小组发现，有时医生的出发点是好的，期望避免在他们的患者身上出现副作用，但往往事与愿违。

5、胜利，对于布什总统和国际主义者来说，极容易事与愿违。

6、他们本应如此，可是对于那些寄明天会更好之期望于安倍的人来说可能事与愿违，因为安倍似乎认为粉饰日本不光彩的历史就能获得尊重。

7、制约理论认为应当将企业整体看作是一个系统，仅有在准确掌握并妥善处理系统中各部分关系的情景下，才能使系统的效率最大化，如果只单独地研究如何使每个部分的本事都提升，常常会事与愿违。

8、好心办坏事，真是事与愿违。

9、所以对诸如收入增长利率走势和租金回报等，都先得做一些假设，而一旦情景和所计划的有出入（或事与愿违），投资的棋就走错了。

10、每个人都渴望人生一帆风顺，然而世事往往事与愿违。

11、我证明想要脱离白厅街，事与愿违的是这反而增加了我的用处。

12、墨西哥的主教练哈哥"桑切斯这天正好庆祝他岁的生日，却事与愿违，墨西哥队在比赛中两次击中了门柱。

13、托尔在这场战斗中扮演了维罗特尔在奥斯特利茨战役扮演的主角，他骑着马到处奔忙，到处都发现事与愿违。

14、可惜事与愿违，他们应对的是不公*对待和歧视！

15、崔玫瑰与曹建安自小青梅竹马，彼此真诚相爱，并计划等建安大学毕业后，随即举行婚礼，可惜事与愿违，督军司令恃势凌人，并以崔家欠债为理由，强逼玫瑰嫁予天生白。

16、这往往导致*的监管政策在执行过程中变幻多端，致使*的目标难以奏效，甚至事与愿违。

17、所以，同美国人交往，应当大胆说出自我的本事，有一是一不必过于谦虚客气，否则反而事与愿违。

18、我期望你是对的，但恐怕事与愿违。

19、可是事与愿违，这项课程使很多学生远离了书本。

20、然后事与愿违了你就想把错赖到瑞吉身上？

21、我们的生活中有不少事与愿违的情景。

22、总统宣称国会的努力将事与愿违并且重复了他否决法案的意图。

1、但这一计划事与愿违，按照当代历史学家们的观点，《凡尔赛条约》是引发二战的重要因素的关键。

2、生命中往往是事与愿违，重复不断地发生。

3、传统的`评估能够帮忙回答前两个问题，但当被看作大哥哥监视的方法时，常常事与愿违。

4、然而，曹教授说那些研究短时间内离婚的夫妇需要谨慎，策略也可能导致事与愿违的结果，因为离婚会给那些不愉快的夫妇一个方便出口。

5、由于在一个集群中，所有节点都必须一致，所以它们将全部运行相同的服务。所以，重新路由请求是再一次事与愿违。

6、这些供给资料的行业总试图控制人，而不去理解这个行业正发生变化的样貌，并且已经产生了事与愿违的情景。

7、因为他们对自我能否在欢快的乐曲声中入睡感到焦虑，他们竭力想入睡，结果事与愿违，以致无奈地躺着，难以入眠。

8、尽管你做了最好的打算，员工尽了最大的努力，可是情景往往事与愿违。

9、如果一国民众能受到良好的教育，各尽其用，并且和*的目标一致，那么，人口繁多是一个了不起的国家一种潜在的资源，然而，正如我们常常看到的，情形往往事与愿违。

10、尽管配对交易易于实施且通常比持有或卖空单支股票更安全，但它仍可能会造成完全事与愿违的结果。

11、最*，他们向华盛顿*正式评估发展激光浓缩技术是否会事与愿违从而加速核武器的扩散。

12、可是此举的效果事与愿违，一些愤愤不*的玩家利用这些信息进行追踪，公开了他个人的详细信息。

13、世界对冲基金可能面临一次大规模的重组，然而，事与愿违，纽约可能会是其中的一个优胜者。

14、这有可能改变北韩的行为，可是也可能事与愿违。

15、但如果它发生了，那也不会是头一次出现「令民众恐慌的措施带来事与愿违的结果」这种情景。

16、如果你的每个计划都事与愿违，你第一时间的反应是什么呢？

17、评论者常常设法经过与他们的受众已经熟悉的风险相比较的方式从而讲解一种新的风险——可是这也可能事与愿违。

18、事与愿违，他并没有废除年的《紧急事件法》，该法授予*限制异议的异常权力。

19、无论如何，应对一个明显敌对的*，牵制政策很可能事与愿违。

龙马精神造句 (菁选6篇)（扩展4）

——兔死狐悲造句3篇

1、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

2、小康的意外去世，我很悲痛就像兔死狐悲一样。

3、不管他以前对我怎样样，可是此刻他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

4、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

5、兔死狐悲，尽管他与李有矛盾，但李的下场也使他感到凄然。

6、因为救援迟迟不至，伤重队友陆续断气，剩下的人实在不免有着兔死狐悲的感伤。

7、匪徒一个接一个被捕入狱，匪首不免有兔死狐悲之感。

8、兔死狐悲物伤其类，我们毕竟是一殿之臣啊。

9、你不觉得你此刻的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗

10、那叫做龙爷的修真者，在那豹爷死了之后，本就是心神不定，心绪不宁，此刻又是看到了虎老三的惨死下场，顿时发出兔死狐悲，物伤其类的凄惨吼叫。

11、兔死狐悲，物伤其类，毕竟都是高亮泉的老部下，谁也说不准哪天倒霉事轮到自我头上了。

12、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

13、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

14、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老二的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

15、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

16、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

17、驸马都尉石碌可是是骂了自家使唤太监，被王振知道了，兔死狐悲物伤其类，居然将堂堂驸马给下了锦衣卫诏狱。

18、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

19、他们回去也许面临同样下场，不免有一种兔死狐悲物伤其类的感觉。

20、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

21、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

22、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

23、所有人中，仅有她与夏日之宫有极深的渊源，睹景伤情，如今免不了有兔死狐悲之感。

24、另一位从外经部来的副部长，心中产生兔死狐悲的心境:部长，材料一时半会看不完，我带回去仔细研究吧。

25、指尖摸上眼角的泪痣，心中升起兔死狐悲物伤其类之感，更是酸痛不堪……

26、军凛然，那种兔死狐悲的感觉油然而生，当即派出一部军士，一路收拾很多的*尸骸，在树下掘坑安葬。

27、因为经济急速衰退，这些小公司一间间关门，剩下的也难免有著兔死狐悲的悲哀。

28、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

29、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

30、你们古代有一句话，叫做兔死狐悲，物伤其类。

31、所谓兔死狐悲，物伤其类，建文帝的这个行动没有起到杀鸡儆猴。

32、这为全国报业人士带来冷飕飕的兔死狐悲感。

33、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

34、嚣叫着的一众武士瞬间安静了下来，每一个人脸上的表情都带着兔死狐悲般的恐惧。

35、呵呵，所谓兔死狐悲可是如此，况且我并没有乞哀告怜。

36、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

37、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

38、另一位从外经部来的副部长，心中产生兔死狐悲的心境:部长，材料一时半会看不完，我带回去仔细研究吧。

39、你不觉得你此刻的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗

40、兔死狐悲，物伤其类。目睹一个以往叱吒风云的政治家就这样黯然谢幕退场，李斯也不禁心觉悲凉。他抖擞肩膀，似感到一阵萧索的寒意。

41、三国美女如云，铜雀春深锁二乔，英雄如风，夕阳如血，金戈铁马;英雄末路，既生亮，何生瑜!不免兔死狐悲。

42、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

43、驸马都尉石碌可是是骂了自家使唤太监，被王振知道了，兔死狐悲物伤其类，居然将堂堂驸马给下了锦衣卫诏狱。

44、所有人中，仅有她与夏日之宫有极深的渊源，睹景伤情，如今免不了有兔死狐悲之感。

45、同行的官员心里明镜儿似的，兔死狐悲，物伤其类，又没人和宋谦有仇，借此时机就帮他一把，全都跪在地上三呼万岁，连呼祥瑞即现，国泰民安。

46、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

47、小康的意外去世我很悲痛就像兔死狐悲一样。

48、不管他以前对我怎样样，可是此刻他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

49、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

50、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

51、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

52、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

53、兔死狐悲物伤其类，你的.厂卫真的该好好反省一下!

54、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

55、因为经济急速衰退，这些小鲍司一间间关门，剩下的也难免有着兔死狐悲的悲哀。

56、国美女如云，铜雀春深锁乔，英雄如风，夕阳如血，金戈铁马;英雄末路，既生亮，何生瑜!不免兔死狐悲。

57、同行的官员心里明镜儿似的，兔死狐悲，物伤其类，又没人和宋谦有仇，借此时机就帮他一把，全都跪在地上呼万岁，连呼祥瑞即现，国泰民安。

58、为了防止兔死狐悲的立场，就不要让别人抓住任何把柄。

59、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

60、兔死狐悲，物伤其类，毕竟都是高亮泉的老部下，谁也说不准哪天倒霉事轮到自我头上了。

61、此时望着冯去疾的尸首，他心里十分痛楚，并且有一种兔死狐悲的感觉。

62、指尖摸上眼角的泪痣，心中升起兔死狐悲物伤其类之感，更是酸痛不堪……

63、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

64、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

65、所谓兔死狐悲可是如此，况且我并没有乞哀告怜。

66、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老二的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

67、兔死狐悲，物伤其类，同样的悲哀不知何时也将降临到他们身上。

68、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

69、那叫做龙爷的修真者，在那豹爷死了之后，本就是心神不定，心绪不宁，此刻又是看到了虎老的惨死下场，顿时发出兔死狐悲，物伤其类的凄惨吼叫。

70、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

1、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

2、小康的意外去世，我很悲痛就像兔死狐悲一样。

3、不管他以前对我怎样样，可是此刻他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

4、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

5、兔死狐悲，尽管他与李有矛盾，但李的下场也使他感到凄然。

6、因为救援迟迟不至，伤重队友陆续断气，剩下的人实在不免有着兔死狐悲的感伤。

7、匪徒一个接一个被捕入狱，匪首不免有兔死狐悲之感。

8、兔死狐悲物伤其类，我们毕竟是一殿之臣啊。

9、你不觉得你此刻的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗

10、那叫做龙爷的修真者，在那豹爷死了之后，本就是心神不定，心绪不宁，此刻又是看到了虎老三的惨死下场，顿时发出兔死狐悲，物伤其类的凄惨吼叫。

11、兔死狐悲，物伤其类，毕竟都是高亮泉的老部下，谁也说不准哪天倒霉事轮到自我头上了。

12、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

13、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

14、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老二的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

15、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

16、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

17、驸马都尉石碌可是是骂了自家使唤太监，被王振知道了，兔死狐悲物伤其类，居然将堂堂驸马给下了锦衣卫诏狱。

18、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

19、他们回去也许面临同样下场，不免有一种兔死狐悲物伤其类的感觉。

20、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

21、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

22、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

23、所有人中，仅有她与夏日之宫有极深的渊源，睹景伤情，如今免不了有兔死狐悲之感。

24、另一位从外经部来的副部长，心中产生兔死狐悲的心境:部长，材料一时半会看不完，我带回去仔细研究吧。

25、指尖摸上眼角的泪痣，心中升起兔死狐悲物伤其类之感，更是酸痛不堪……

26、军凛然，那种兔死狐悲的感觉油然而生，当即派出一部军士，一路收拾很多的*尸骸，在树下掘坑安葬。

27、因为经济急速衰退，这些小公司一间间关门，剩下的也难免有著兔死狐悲的悲哀。

28、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

29、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

30、你们古代有一句话，叫做兔死狐悲，物伤其类。

31、所谓兔死狐悲，物伤其类，建文帝的这个行动没有起到杀鸡儆猴。

32、这为全国报业人士带来冷飕飕的兔死狐悲感。

33、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

34、嚣叫着的一众武士瞬间安静了下来，每一个人脸上的表情都带着兔死狐悲般的恐惧。

35、呵呵，所谓兔死狐悲可是如此，况且我并没有乞哀告怜。

36、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

37、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

38、另一位从外经部来的副部长，心中产生兔死狐悲的心境:部长，材料一时半会看不完，我带回去仔细研究吧。

39、你不觉得你此刻的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗

40、兔死狐悲，物伤其类。目睹一个以往叱吒风云的政治家就这样黯然谢幕退场，李斯也不禁心觉悲凉。他抖擞肩膀，似感到一阵萧索的寒意。

41、三国美女如云，铜雀春深锁二乔，英雄如风，夕阳如血，金戈铁马;英雄末路，既生亮，何生瑜!不免兔死狐悲。

42、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

43、驸马都尉石碌可是是骂了自家使唤太监，被王振知道了，兔死狐悲物伤其类，居然将堂堂驸马给下了锦衣卫诏狱。

44、所有人中，仅有她与夏日之宫有极深的渊源，睹景伤情，如今免不了有兔死狐悲之感。

45、同行的官员心里明镜儿似的，兔死狐悲，物伤其类，又没人和宋谦有仇，借此时机就帮他一把，全都跪在地上三呼万岁，连呼祥瑞即现，国泰民安。

46、兔死狐悲，所以此刻的人才这么容易悲伤呢。

47、小康的意外去世我很悲痛就像兔死狐悲一样。

48、不管他以前对我怎样样，可是此刻他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

49、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

50、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

51、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

52、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么意义了。

53、兔死狐悲物伤其类，你的厂卫真的该好好反省一下!

54、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

55、因为经济急速衰退，这些小鲍司一间间关门，剩下的也难免有着兔死狐悲的悲哀。

56、国美女如云，铜雀春深锁乔，英雄如风，夕阳如血，金戈铁马;英雄末路，既生亮，何生瑜!不免兔死狐悲。

57、同行的官员心里明镜儿似的，兔死狐悲，物伤其类，又没人和宋谦有仇，借此时机就帮他一把，全都跪在地上呼万岁，连呼祥瑞即现，国泰民安。

58、为了防止兔死狐悲的立场，就不要让别人抓住任何把柄。

59、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

60、兔死狐悲，物伤其类，毕竟都是高亮泉的老部下，谁也说不准哪天倒霉事轮到自我头上了。

61、此时望着冯去疾的尸首，他心里十分痛楚，并且有一种兔死狐悲的感觉。

62、指尖摸上眼角的泪痣，心中升起兔死狐悲物伤其类之感，更是酸痛不堪……

63、你们古代有一句话，叫做‘兔死狐悲，物伤其类。

64、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

65、所谓兔死狐悲可是如此，况且我并没有乞哀告怜。

66、话音未落，情知今晚凶多吉少，更因为老二的惨死而兔死狐悲物伤其类的老大如同疯子一般，不要命似的朝着庄雅彤暴冲而上。

67、兔死狐悲，物伤其类，同样的悲哀不知何时也将降临到他们身上。

68、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

69、那叫做龙爷的修真者，在那豹爷死了之后，本就是心神不定，心绪不宁，此刻又是看到了虎老的惨死下场，顿时发出兔死狐悲，物伤其类的凄惨吼叫。

70、李御突然感到一股恶寒，所谓兔死狐悲，物伤其类，差不多就是这种感觉了。

1、因为救援迟迟不至，伤重队友陆续断气，剩下的人实在不免有著兔死狐悲的感伤。

2、你不觉得你此刻的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗？

3、因为经济急速衰退，这些小鲍司一间间关门，剩下的也难免有著兔死狐悲的悲哀。

4、老王和老李虽然*常处不来，但看著老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

5、小康的意外去世我很悲哀就像兔死狐悲一样。

6、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

7、看到同伴失手被*抓住了，另外一名小偷心裏涌起了兔死狐悲的感觉。微信名字大全女生

8、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

9、不管他以前对我怎样样，但是此刻他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

10、你不觉得你现在的兔死狐悲让别人看上去会觉得很假吗？

11、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

12、事情已经发生了，你现在如何的`兔死狐悲都没有什麼意义了。

13、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

14、因为经济急速衰退，这些小公司一间间关门，剩下的也难免有著兔死狐悲的悲哀。

15、兔死狐悲，因此此刻的人才这么容易悲伤呢。

16、老王和老李虽然*常处不来，但看着老王的凄凉，老李还是有种兔死狐悲的伤感。

17、*出面收购金融投资银行，无非是兔死狐悲，害怕金融危机连累到自身的利益。

18、小康的意外去世我很伤心就像兔死狐悲一样。

19、看到同伴失手被*抓住了，另外一名小偷心里涌起了兔死狐悲的感觉。

20、正因经济急速衰退，这些小鲍司一间间关门，剩下的也难免有着兔死狐悲的悲哀。

21、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。

22、日本的大地震让他们全国上下所有人都兔死狐悲的伤悲。

23、正因救援迟迟不至，伤重队友陆续断气，剩下的人实在不免有着兔死狐悲的感伤。

24、看到一齐打拚的同仁相继被裁员，使他不免有兔死狐悲之感。

25、兔死狐悲，因此现在的人才这麼容易悲伤呢。

26、事情已经发生了，你此刻如何的兔死狐悲都没有什么好处了。

27、听到同党被处决的消息，他不免有些兔死狐悲之感。

28、不管他以前对我怎麼样，但是现在他的去世我确实有一种兔死狐悲的伤感。

龙马精神造句 (菁选6篇)（扩展5）

——一……就……造句3篇

他一回家就上网。

敌人太软弱了，我军一冲上来，他们就举手投降了。

第一节课下课铃一响，同学们就出去排队了。

春天一到，大地就苏醒了。

夏天一到，大家就纷纷去游泳了。

秋天一到，树叶渐渐落下来了。

冬天一到，很多动物就开始冬眠了。

我一打窗户，清新的空气就扑面而来。

我一放学回家，就马上做作业。

**一响起，我们就唱起**。

一抬头，就被飞过来的足球下了一跳。

春天一到，白百花就盛开了，蜜蜂们熙熙攘攘的辛勤劳动。

只要一看见妈妈在厨房忙碌的身影，我就跑去帮忙。

我一放学回家，香喷喷的饭菜味道就扑鼻而来。

我一想到这件事就生气。

一上车我就睡着了。

他一看到早上升起的太阳，就对自己的生活更有信心了！

今天雨一停就出现了五颜六色的彩虹。

春天一到，大地就苏醒了。

我一上完体育课，就感到口渴。

雨一停，小动物们就从窝里跳了出来，去找食物去了。

他一回家，就写作业。

月亮一出来，温润如水的月光就在大地上铺满了水银一样的光华。

天一亮，我们就出发，天黑之前我们应能到达目的地。

一点起火，屋子里就温暖多了。

天气一冷，青蛙们就开始冬眠了。

太阳一出来，温暖的日光就铺满大地。

咱们约好了，我在楼下一喊你，你就下来。

我一回家就写作业。

我一打开博客，优美的音乐就响起来了。

我一睁开眼睛，就看到圣诞老人送我的礼物挂在窗前。

我一放学回家，就马上做作业。

雨一停我们就出发。

每次只要我一生病，爸爸妈妈就特别特别关心我。

一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

读了一本书，就要有收获。

只要一想到将来的工作机会竞争，我就感到现在的学*任务重大。

我一看到上海美丽的夜景，就不想再离开了。

1、就算我们面对的诱惑很大我们也不能利令智昏。

2、其实利令智昏真的不能带到工作当中，不然你会很危险。

3、黄金市场开始展露利令智昏的一面。

4、房屋诈骗案缘何*期频发？楼市升温利令智昏。

5、要防备日本利令智昏，铤而走险。

6、19岁的她从事的工作竟然是*，为自己利令智昏付出了惨痛代价。

7、撒旦主张将仁慈给与应得其之人，而不是将爱浪费在利令智昏的人身上。

8、马其顿现在已迁移到东南偏东，并几乎看不见任何东西，因为他们利令智昏初升的太阳。

9、你看到有多少人是因为利令智昏而结束人生的。

10、当你在利令智昏的边缘的时候你想一想自己的家庭就好了。

11、利令智昏对大家都不好，东窗事发后我们都会被处分的。

12、他们是*的社会集团，利令智昏，把无产阶级的绝对优势，看成了绝对劣势。

13、这位高管就是因为利令智昏而失去工作的。

14、有人可能会认为互联网将一步来填补这个利令智昏的沟通。

15、上海阿姐利令智昏连亲戚朋友也祸害。

16、有时候你一丁点利令智昏是可以原谅的，但是有一个度需要你自己把持。

1、这样还可以给敌对的各方一定警告：要么化干戈为玉帛，要么分家一了百了。

2、一去世，他的苦恼就一了百了了。

3、人人都觉得，走完人生的旅途，尘世上的事情就一了百了了，死后不是长眠地下永久得到安息，就是进入天国省心享福了。

4、预防禽流感并非只是扑杀染病鸡只就可一了百了，个人的卫生*惯更是重要。

6、抑或是一了百了，立即结束卡扎菲四十年的统治？

7、假如他在世界上只单身一人，他可以一把自己结束掉，那倒也一了百了。

8、隆胸女性以自杀方式一了百了的可能性至少是其他女性的3倍，更为可怕的是，这种风险还会随年龄提高。

9、他体内肿瘤虽然是良性的，医生还是建议开刀切除，一了百了。

10、这个问题存在已久，与其让它一再发生，不如想个一了百了的办法。

11、接着，在大多数孩子处于一生中学*接受能力最差的时候，却被迫参加种种考试，失败的惩罚如同死刑一样让人一了百了。

12、原以为尘封起对你的回忆，可以一了百了。原来才发现，喜欢上你代价会是如此的大。