两类中学、乙类中学分割依照为：升学率，小学生和教员的素养，幼儿园的自然环境和国际标准等有关高等院校的软实力和硬实力。两类中学相较教学资源多样，在教员和教学设施上都有当然的竞争优势，对学生明确要求也会高些；乙类中学相比较两类中学在方各方面面相较弱许多。
两类中学、乙类中学那时正式成为三级中学，三级中学，主要就想抒发的是：三级、三级更能代表者当今社会各中学所具备的综合型、更进一步而更为重要是过往的美誉度和沿革。
三级、三级中学的名列国际标准依照四个各方面展开：小学生赢得中学、高中十二年连续性高产品质量基础教育的良机、基础教育升学率的提高、教育资源情况的发生改变、高产品质量教学资源的重新分配、公众的变革性尊重某种程度。
中学的名列排位受各示范性高产品质量度、高考战绩、所处私立幼儿园总体产品质量、各中学步入完全相同等级高产品质量高中校量数等的负面影响最小。
同产品质量中学所处私立幼儿园完全相同或完全相同、完全相同产品质量中学所处私立幼儿园完全相同或完全相同，又没明晰的定量参照国际标准时，TTW是依照十多年累积的各中学点招录取分数和重点项目Vihiers名列的。
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