提到平安工做难免会给人一种毛骨悚然的感受，为什么呀？主要本因是一旦出-现了平安责处事件之后是要被追债的，因此咋们咋们惧怕，但关于咋们来说惧怕有呀？依照“一岗双责呀”的划定，又把咋们每逐一私人松松地与平安拴在了一块，因此岂论你怕仍然不怕，一旦出-现了平安责处事件都市有人被追责，因而咋们与其惧怕他不妨正面他，做为一位平安工做者来说，头上时刻都有一把利剑高悬在头上了。我从2005年负-责学堂行政以来，不停分摊学堂的平安工做，到今天以前快16年了，在这16年的平安工做中以前有了许多平安事情了。好比2000届2班一位學生周末私自骑摩托车外出造成车祸去世了。2000级一班一位學生在跳高竞赛中造成胫骨骨折了。2001届1班學生在宿舍就睡房玩耍被床折断手臂，2011届2班一位學生在家中坠楼身亡，2002级2班两名學生因斗殴用小刀刺伤另一位學生，险些刺中重弱点和缺点，2012届2班一位學生在家服去世，2013级1班两名學生在操场追逐中用石子击中对方前额头，造成该名同学额门凸起了。2015届一班的一位學生欲在学堂跳楼事情了。这些平安事情只管都以前处置实时.办法适当有无最终演化成责处事件，但这也值得咋们相反思索，吸收经验教育，总结咋们的平安教育工做的成-功与失利了。
列出以上的平安事情，即是要让列位同仁一定要松绷平安教育工做的弦一点儿不行以松懈，不-要由于某段时刻平安了，就想法麻木，而疏忽了平安工做，虽说教育质量是一位学堂进展强盛的性命线，可是平安工做一定是这根性命线的保证，因此在抓教育质量的同时一定不行以疏忽平安工做的主要性，因现在天我就班主任怎么样抓好班级平安工做，提几点建议与列位同仁共勉了。
第一班级平安工做要做到“六要呀”了。
一要有猛烈的平安熟悉了。
做为咋们寄宿制学堂来说，只要學生一踏入学堂大门，平安工做即是时刻伴同着咋们，从早读.上课.课间行-动.就餐.晚自习.睡眠等都涉及到咋们的平安工做，因此岂论哪一位枢纽都存在平安危害，唯一咋们有猛烈的平安熟悉，就会去视察剖析应该对學生发生的平安原因了。有针对性地对學生举行平安学的教育，才气将平安熟悉的种子植入學生心里，提升學生的平安熟悉，培育學生应付突发民众平安事情的才气，提升學生自救.自护的本发了。
两要掌控平安教育的特色了。
做为班主任，一定要深刻熟悉赴任距远教育工做所拥有一些社-会性，政治性，责任性，细节性，提防性，长时刻性和偶发性的特色了。
所谓社-会性，平安教育不行以伶仃于学堂.班级自身的平安教育，學生的平安教育是一位巨大的繁杂的教育工程，必须依赖社-会全家的一同参与，因而咋们一定要努力与學生家长获取联系，领会學生全家状态，所处的社-会环-境等，才气在教育中有一些放矢，在教育中切忌简易卤莽，当“消防员呀”，那里出了疑就去处置什么疑，不从基本左右功夫不该该获取好的功效了。
所谓政治性即是唯一把班级學生的平安工做抓好，抓实抓出效果，保证班级學生的性命财富平安，才气修筑一位平安.安康.有序协调的班级平安环-境，才气有用推进學生平安安康的进展了。
所谓责任性即是时刻提醒我，我是班级平安工做的第一责任人，一旦出-现平安责处事件我责无旁贷，因而咋们要将平安责任层层分-解，在你与学堂签署责任书的同时，你应与學生家长，你班的學生都要签署责任书，让學生和學生的家长都清晰我对班级的平安工做也是有责任的，从而根绝平安责处事件的发生，或者一旦出-现平安事情之后可依照各自所负担的责任来分摊和处置疑了。
所谓细节性即是要把平安工做做实做细，不行以只抓面上的工做，不-要被表-面上的海不扬波而掩饰了下面的暗流涌动，唯一做细才气保证平安协调，好比班上的同学有追逐打闹的征象，你只在班上平常而讲，不深入學心领会详细情形，那你这个教育就只停留在面上，不会起到实质性的功效，學生还会犯错了。
所谓提防性即是做为班主任在班级平安工做上一定要有警醒性，对班级的平安隐患，一定要排查到位，隐患的排查未必是仅仅限于物上有排查，更主要的是學生行-动心思的排查，通过排查，多思索，要善于觉察苗头性，倾向性的疑，关于简易疏忽的场所一定要一定不行漫不用心，班级平安工做一定要做到警钟常鸣，常抓不懈，唯一这样不停的剖析才气提升咋们平安提防熟悉，才气着实做到防患于已然，预防平安事情的发生了。
所谓长时刻性显而易见，即是要将平安工做贯通于这届學生结业，因此做为班主任对班级的平安教育，要有一最先的时候的计划，针对學生区别年龄应该出-现的平安疑，都要在一样平常教育，班级主题行-动中得以实行，平安教育工做的弦永世不行以放松了。
所谓偶发性即是不行预见的，突然出-现的，无先兆的，因而咋们唯一将平安工做做细做实做到位了，學生平安熟悉增强了，提防才气提升了，才有应该防止发生了。
归根结柢即是要处置好这几性之中的关系，做到相关工做了。
三要领会相关的平安法例了。
唯一领会相关法例之后，在教育中维持依法执教，以法治学，尊重敬爱敬服每一位學生，同时要领会《學生意料不到损害事件处置办法》,中华农民共和国教育部第12号中相关划定了。清晰责任的区分，在处置和处置學生损害中在理有节有据了。
四要学习有关安所有精神思学的学了。
唯一通过学习才气掌握相关职员对发引起难题件时的心思状态，当學生发生心思十分时或者区别學生全家布景下學生的心思状态，才气有针对性地采用平安教育办法，才气在班级平安教育中战胜小看心思，麻木心思，幸运心思，厌倦心思，才气着实让學生心里发生平安感了。
五要掌控學生损害事件处置办法和计谋了。
學生出-现一些损害是难免的，但一定要对损害的事情原由通过有足够的领会，能对事件损害举行一定的责任区分，辅佐处置相关赔偿事情，通过对这些学的学习，进一步提升班主任对學生的守护熟悉，提升我处置处置突发事情的才气和水平了。
六要学习相关的安防技术了。
通过平安技术的培育，不仅要提升學生自身防护的才气，更能够或者者教会學生必-要的提防技术，如防火.防盗，防触电，防溺水等，最大的守护學生，减少學生的伤亡，提升和增强學生预防和处置突发事情的才气了。
第两.班级平安工做要做到“六抓呀”了。
一抓苗头了。
即是要将疑隐患处置在发芽状态，这将要咋们班主任多咨询，多走动，多思索，善于觉察疑了。
两抓重点了。
一定要对班级的工做举行主次分辩，对应该引起的平安疑列出重点，结合现实工做选取重点办法，好比现在的防疫工做即是重点，4——10月份的防溺水教育，即是重点要常抓不懈，才气有用的根绝这类事情的发生了。
三抓盲区了。
面上的工做我们都能很好地完结，但各班的平安教育都存在盲区，以下晚自习學生不及时回睡房，在外停留喜好到灯时光晦的场所，學生带食物进校园，學生带违禁品进校园等，这些全是简易被我们疏忽的场所了。
四抓落实了。
这点十分主要，所有平安工做只要落实了，能够说平安事件的发生，能够根绝90%以上，剩下的10%，应该即是不会因人力所能掌控的，如是地壳快速释放能量历程中酿成的振动）.山洪.泥石流等自-然灾难，因此班主任的平安工做一定要带着责任心和任-务感来做了。由于如果你的平安工做有无落实而致使平安事件的发生，那应该不-是指责了而已，很应该丢饭碗，甚至应该有牢狱之灾，因此班主任的平安工做，绝不-是应对，而应该是认负-责 专心 真脚扎实地去做，每一项平安学的教育，一定要让學生入心入脑，并用于指点你们的行-动了。
五抓职责
班级平安工做涉及到班级的各个方方面面，平安隐患又潜伏在各项工做之中，稍有失慎应该就会出-现平安事情，因而要做深做细班级治理工做，细化平安责任，建设班级平安职位责任制，做到平安我们有责，足够调遣班委的功效，同时也要声明各班委肩负的平安责任，从而使學生每逐一位时段，每一种行-动，每逐一位场-地，每逐一位枢纽都有，只管提升學生平安责任，提升學生的提防才气了。
六抓重复了。
做为班主任对班级的每逐一位隐患或者出-现的不平安行-动，都要举行处置（教育），次要，搜查敦促改良历程，再次是提出改良办法和计划，最终验收功效，过一段时刻后再举行复查，看有无再出-现相似的征象，如果有再举行教育要重复的讲了。
做为班级平安工做者，全是在一位不停的重复历程中提高的，有无一了百了的事，一最先的时刻咋们针对的即是有想法的人，每逐一私人都市对事情区别的看法和看法，区别的熟悉就会发生区别的行-动，这就致使咋们的平安工做，不该该是一了百了了。
总之平安责任重于泰山，平安在于提防，咋们唯一在班级平安教育工做中把责任摆在首位，把工做做实做细，在应付突发平安事情时咋们才有底气，才气在平安追责中说得脱走得脱，只管平安工做责任重-大，但任-务荣耀，希望咋们在坐的列位同仁都带着责任心和任-务感来做这项工做了。（眉山东坡区万胜初中 王刚）
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