[怎样理解句子含义(三步)]语文：怎样理解阅读中句子的含义？

Caz写作什么样认知该文关键语句的涵义呢？所谓认知语句，它包括三层次意思：（1）表层象征意义，即字面上象征意义。（2）句内象征意义，即语句的情境象征意义（临时象征意义）。（3）句外象征意义（与此相反），即言在此而意在彼而产生的象征意义。

所给的语句，很大是该该文关键的、有特殊象征意义的、在认知上有很大困难的语句。

（1）应注意的几个问题：

1． 依据该文服务中心、章节服务中心来说明关键语句，即句指指段。 答题时要参照主要章节或概要的整体用意来考虑，在原意文旨的情境中去探究核心词句的涵义。

2． 依照短语特征来说明语句。比如，述补中，后置或后置的部分经常是语词重点项目之所在；employed中，强调的重点项目经常落到其中的一个从句上。

3． 依照语句位置来预测语句的涵义。首括句经常归纳段意或总起概要，认知它就要从它所领起的那些文本去看、去找；尾括句经常作归纳，认知它就要从它的Courtomer去找；过度句经常归纳上段、归纳阐明下段文本，认知它就要从它的语句中去找。不管哪一种，关键是要选准它的管辖范围，从语句的Deoria去马萨省相关文本，或归纳，或节录，或整合。

4． 抓住交界处句，把握住语句的语言背景材料，重点项目看与这个语句交界处的上下句，因为其中经常暗含着写作文的信息。

5． 依照润色限制成份论说句意。润色成份经常是阐明语句涵义和径向的窗口，从中能发掘出语句的深层涵义。

6． 依照修辞学特征把握住语句。弄清楚译者采用的修辞学方式，经常能补齐译者写作一些审刑语句的真正目的。

7． 从涵义入手预测句意。如记述文的议论经常起到别具一格、阐明记述的目的象征意义及该该文心思想的促进作用；记叙该文的记述经常作为范例出现证明论据；英语单词中的描写，有着点燃作品使之生动的促进作用。

（2）说明语句的方式如下：

1．节录法：简而言之，就是选摘书名Kozhikode来答题。

2．浓缩法：在书名中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其浓缩为合乎规范的语句作为答案。

3．改写法：依据题目，将书名中的某个或几个语句，作点改动，使其-

合乎答题的要求。

4．拼接法：将分散在该文各处的某个语句，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

5．仿写法：依照该该文的某个语句的形式，再造一个形式上与其相似而文本上又合乎提问要求的语句，使之成为答案。

6．活译法：这是指回答那些含有比喻的语句涵义的简答题，可以采取翻译（活译）的方式来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

7．预测法：对于预测语句层次、预测某个语句的促进作用和预测该文层次、预测某种写法的象征意义的试题，这种方式最管用。回答时，可以依照自己的认知，自拟答案。

8．综合法：也就是综合运用以上所述方式中的两种或两种以上的方式。

Caz写作中语句赏析的方式中最关键的就是 形式加文本 。

形式就是修辞学手法之类的，例如比喻的生动形象，排比的增强语势、渲染气氛，设问的启发思考，引人注意等。

文本就是该文的中心思想，这句话的涵义（这句话的涵义可以凭借自己的感觉联系语句与该该文心思想去认知）。

在答题的时候，要结合具体的相关语句预测。

如果是说明词语词思之类的赏析。可以用这样的答题格式：

××一词原指……，这里指……，起到了……的促进作用。

例如《紫藤萝瀑布》中的这句话

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

赏析范例：挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞学手法，化静为动，生动形象的写出了，富有表现力，表达了译者对紫藤萝花的喜爱之情。

挑逗一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞学手法，化静为动，生动形象的写出了 富有表现力 表达了译者的思想感情 这一类的都是形式。

紫藤萝花开得茂盛的特征 译者对紫藤萝花的喜爱之情 这一类的都是文本

这个很有用的，经过真人实验（其实就是我自己）。纯属原创。请看在我辛辛苦苦打那么多字的份上采纳，谢谢。鄙视无耻的抄袭者。