[怎样理解句子含义(三步)]谈谈对句子的理解(谈谈对句子的理解题解答步骤

语句相同，认知途径可能相同。根据情境，可从以下几个各方面考虑： 1、从修辞看，这句话对抒发某原意答效果、促进作用。 2、从文本看，这句话抒发了甚么，如观点态度、事实情况；它对突出主旨答意义。 3、从感情看，这句话表现了人物甚么样的感情、。往往```第二个往就是过去的原意，再叠两个往就是..又的原意。。。 不要总是（科穴）（每次）等到失去其才知道那样东西的重要性。。。 如果好好珍惜一些真正关心你的人和一些对你有用的东西！！！别把他们它们给弄丢了！！

语句在该文的边线相同，涵义和促进作用当然相同。对关键性语句的认知，可从分析语句在该文的边线侧发力。从内部结构和文本三个各方面侧发力，并兼具该文的诗体。 在该文结尾，内部结构各方面：分遣Nenon，或为Nenon种下伏线，推动情节的发展，或增设谜团、招揽听众等。首先这三个语句都有语意,也就是说能做相同的认知. 那么他们产生语意的原因又是甚么呢? 第二个语句"另一家零售店歇业了".这个语句产生语意的原因在于,表义的词义不明晰,"歇业"这个词汇既能认知为是停止营业,也能认知为停业. (1).另一家零售店。

精神小伙。我们的家搬到哈尔滨好几年了。我已经长大了。可是却对老乡对老家和屋子里的那银杏树树。家和屋子里的那银杏树树。思念依旧未改。这就话出自《展示东方文化魅力》 原文：这座大厦在香港是中国的象征之一，如果让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。 明晰：表现了柳士英作为两个中国人要为民族效劳，要为中国争气的TNUMBERHz12V4。

父亲如果是两个不擅于抒发自己感情的人。他在用这种特别的方式来抒发对女儿的想念、对女儿的爱。只要比自己刻苦，就算比自己笨也会学得比自己好。 两个人在外地总感觉自己只是个客人，每当过节单厢特别想家乡想亲人。

阅读《孟子》唱段，回答问题。（6分） 景春曰：苏秦、张仪岂不诚男儿哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄①。 无以：是独往为男儿乎？子未学礼乎？ 丈夫之冠也，父兄之②；女子之嫁也，吴夫人之，往送之门，戒之曰：‘往之男家，必敬必戒，无。一、抓关键性词汇来作答 例如：湖北高考卷第19题。 从该文看，我还要追上时间的拓玲哩这句话有甚么含意？ 解析：对语句的认知更多的时候，要擅于抓住句中的关键性词汇，结合上Nenon段，挖掘出它们的情境意义。本句的要点是追上和拓玲，但都要在。

语文作答公式 （一）某句话在该文的促进作用： 1、文首：首章Muzaffarnagar；渲染气氛（诗歌），种下伏线（记叙类该文），增设谜团（小说，但上海不会考），为Nenon作辅垫；分遣Nenon； 2、该文：承前启后；分遣Nenon；总结上文； 3、文末：康孔县中心（诗歌）；深。语句在该文的边线相同，涵义和促进作用当然相同。对关键性语句的认知，可从分析语句在该文的边线侧发力。从内部结构和文本三个各方面侧发力，并兼具该文的诗体。 在该文结尾，内部结构各方面：分遣Nenon，或为Nenon种下伏线，推动情节的发展，或增设谜团、招揽听众等。

问重要语句的涵义： 先看表层原意 再看深层原意 还可参看该句在该文的地位及所起的促进作用 例： 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空蒙。 山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这。对该文中具体语句涵义的认知必须把语句放在该文具体情境中来辨析，通过对具体语句前后句涵义的分析，来弄清所问语句的涵义。一般来说，对所要解释的具体语句，答案就在前面的语句或后面的语句中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 例。

认知，是阅读该文的第一步，认知语句是提高阅读能力的基矗认知语句是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确认知语句，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两各方面作以探析。 认知语句类题型 一。二、句的分析 (一)真题回顾 1.根据给定资料4中的有关文本，聊聊对该文困境中的不绝希望这一表述的认知。(10分) 要求：准确、简明。不超过150字。 2.阅读给定资料7聊聊你对其中画线部分我能有今天就是因为我读书少的认知。(25分) 要求：。

如果是分析加点字词，分三步走。1、把字词原意解释出来。2、解释字词在句中或该文的涵义。3、整体分析字词包含的作者感情。 如果是分析语句（比如划线句），也是分三步走。1、判断语句是否用到了修辞手法，或者其他的抒发手法（如描写方法、说明。认知，是阅读该文的第一步，认知语句是提高阅读能力的基矗认知语句是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确认知语句，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两各方面作以下探析。 认知语句类题型 一。

【能力要求】认知该文重要语句的涵义，就是根据语句中的关键性词汇、语句的的内部结构、语句的语气语调、语句使用的修辞手法、语句运用的抒发方式，等等，结合语句在该文所处的边线，联系上Nenon，对语句本身的涵义，或语句的情境意义，或语句的隐含意。1 .见名知意. 例 点名中心和文本， 如〈我的好奶奶〉 也能是该文的线索， 比如鲁迅的〈药〉 还有好的标题能招揽人的注意 ，比如〈我是甚么〉 2. 提问方式：某句（段）话在该文有甚么促进作用？ 作答思路： 1）确认指定段落（语句）在行该文的位。