[为救父亲决定偷东西]孩子偷拿东西了，怎么办？——《困扰爸爸妈妈的18个孩子问题》系列9

用人物形象,须明求,倘云云,即为偷。 ——《三字经》

前几日谈起了小孩子乱拿小东西的难题，撷取了三个很经典之作的故事情节：

三个人即使盗窃坐牢了，在受刑以后，他恳请拜托他的母亲。他的母亲从很远的地方性赶往了。

现代人都误以为他会非常感谢他的母亲的先父，会抱着他母亲伤痛，结论却没，他几口要住了他母亲的嘴巴。

他说，我小的这时候第二次偷了三个豆腐，你没基础教育我，还夸赞我。我就误以为我做的对了，我自此已经开始一点一点走入盗窃的高架道路，才引致了那时的那个结论。

听完那个故事情节，许多爸爸都述说忧虑。

老朱爸爸说，老朱去年4岁，上周五我带他去闲谈玩，他讨厌上闲谈小孩子的玩偶轿车，三个小孩子还即使dek嬉闹了小焦虑。

我彼时没在乎，而后回去早上出门时，我辨认出小孩子到了夜里还没睡，火坑下部了Rampur，偷偷地跑往后，辨认出小孩子已经已经开始火坑里头鼓捣着朝思暮想的玩偶轿车。

我问他这小东西是不是在他手上。他说是爸妈赠送给他的。我有点儿不坚信，即使三个人还为那个小玩偶出现了争吵，是不是会那么痛快就送人呢？

于是就给我朋友打电话。朋友说，她小孩子在家哭了很久，玩偶轿车丢了。昨天找了半天没找到。

这这时候我就意识到是老朱私自把小朋友的玩偶轿车拿走了。老朱过后还对这件事一脸不在乎，没意识到难题的严重性。

程程爸爸也提出了自己的抱怨，宝贝上小学四年级，性格开朗活泼，和同学相处也都非常好，就是经常私藏家里的钱。

那个事也是无意间辨认出的。早上帮小孩子整理书包，结论里头多出了几个高级玩偶，我肯定这不是小孩子的，平时的零花钱肯定也不够买那个。

我床边的抽屉总有许多零花钱，平时从里头拿钱让凯凯去买日常消费品。我去看，里头少了几百块。

我想小孩子肯定是一时糊涂，就没说他。没过多久，有一天打扫清洁，已经已经开始打扫小孩子书房，结论小孩子就冲进来，不让打扫，然后飞快地从最下面的柜子抽出一叠小东西，塞到了储藏室。问他是什么，他说没什么。

等小孩子他爸送他上学，我去储藏室翻出了一包用白纸巾包裹的小东西，包裹了好几层，一层层打开，粉红色的小东西露了出来，一叠钱。这绝对不是平时的10块钱零花钱能攒得起来的，可以确定他又私藏柜子里的钱了。

程程爸爸发出感慨：小孩子一次又一次地犯诸如此类的错误，我真的很无助！该是不是做才能让小孩子不偷私藏钱呢？

程程和老朱爸爸遇到的就是小孩子乱拿小东西的情形，许多小孩子小这时候都私藏过家的钱，即使是最听话的小孩子也可能做过类似的事情。

对于老朱来说，2-5岁的小孩子处于前道德阶段，小孩子们自我中心思维是最大的特征。处于前道德阶段的小孩子，自我中心思维明显，最直接的表现是捉迷藏时用毛巾蒙住头露出下肢或小脚丫，就认为你找不到他了，当然他们不是故意的。

那个年段的小小孩子并没偷钱的概念，物权意识，他们的内心需求是受外在影响的，总会想尽办法拿到自己讨厌的小东西。

所以小孩子在商场看到有趣的玩偶可能会直接揣兜里，看到客人手提包上面可爱毛绒公仔就伸手拿……

而6-8岁的小孩子处于他律道德阶段，讨厌服从权威，是道德感搭建最重要的阶段。对处于8-10岁的程程，进入初步的自律道德阶段，内心已经有了一套初步的道德规范。私藏家里钱的难题的实质不在于私藏和撒谎，而在于小孩子为了达到目的而不择手段的思维方式。

如果父母在小孩子出现偷窃行为时就打骂惩罚小孩子，给小孩子贴上小偷的标签，无疑是给了小孩子一种阴暗的心理暗示。

他们即使父母的责罚而愤怒，面子自尊心受伤，父母和小孩子之间的信任感荡然无存，更可能会激发小孩子的逆反心理破罐子破摔。你说我是偷，那我就继续偷给你看！

原本是三个绝佳的基础教育的机会，可惜的是我们通常会把这种错误放大，把小孩子的行为结论看得很严重，没能给小孩子合理的解释和处理，给小孩子蒙上心理阴影，甚至后期逆反做铺垫。

那小孩子为什么要乱拿小东西呢？

(1) 缺乏物权意识。

6岁以下的小孩子不经过允许，就拿小东西，很大程度上是即使没物品的所有权概念，他对于自己和别人的小东西不能很好地区分，即使知道是别人的小东西，即使想要，也会不考虑是否属于自己，就想拥有，于是就有了拿那个行为。

你的、我的在小孩子的意识中概念模糊。小孩子会认为世界是以他为中心的，头脑中有了我的概念，但对你的、他的概念又比较模糊。

比如父母的小东西都是我的，我可以拿的。其他小孩子的我也可以拿。你的就是我的，我的还是我的，只要他讨厌的小东西，就肯定要归他所有，都认为是自己的。

(2) 引发关注。

这种形况多是出现在十岁以上的小孩子，极少出现在六岁以下。

通常都是由于想要吸引他人注意。比如想要在同学中获得注目，所以私藏家里的钱，买小东西赠送给同学，享受被人前呼后拥的感觉。

出于对爸妈不关心自己的报复心态，觉得自己受到爸妈的忽略，故意自惹麻烦让爸妈伤脑筋。

(3) 强烈的占有欲，攀比心理。

小孩子对没吃过，玩过的小东西，想要拥有，但即使现实条件不允许而不得。没其他方法的情况下，他便悄悄地将别人的小东西拿过来。

那当小孩子乱拿小东西，我们该咋办呢？

解决难题，要找到真正的原因，正确的钥匙，才能打开锁。面对偷窃那个话题，

我们首先要判断小孩子是无意拿还是故意拿，可以通过观察小孩子在拿的这时候的行为举止来判断。

无论身边有人没人，小孩子看到就跑上前拿，拿到别人的小东西后也很坦然，不遮遮捂捂、不掩饰，下意识地对自己的偷窃行为视而不见，那个就是无意的。

而小孩子在实施的这时候，行为举止不自然，往往趁没人或趁人不注意时拿，拿到了不轻易外露，这反映了小孩子内心已经有了道德意识，那个就需要严肃基础教育了。

根据我的经验，大部分小孩子都属于第一种情况，无意识的拿。所以提醒一下：每个小孩子都会经历那个阶段，它是成长轨迹中的过渡现象，那个时期一过，偷窃行为便会慢慢消失。

家长万不可给小孩子贴标签小偷，这样有可能会对他幼小的心灵造成莫大的伤害，甚至会影响到其成年之后的人格完善。

即使小孩子还小，价值观念还模糊不清、容易以自我为中心，所以我们不必把这种行为等同于大人的行为，它和我们通常意义上的偷’是两码事，性质完全不同。

当然，这里要提一下。这种现象会随着小孩子的成长，逐渐消失，但如果直至10岁仍未有改善的迹象，我们必须采取对应的基础教育措施了。

第一种，针对无意识的拿，主要是出在小孩子没物权意识上，我们找到了根本原因，就来解决难题：帮小孩子建立起所有权概念。

最简单的方法就是：

1、父母可以以身作则，保护宝宝的私人物形象品所有权。

在收好自己的物品同时，嘱咐小孩子及时归置好自己的物品。

小孩子的玩偶，物品等，我们要拿，必须要经过小孩子的允许，并告诉小孩子要借用多长时间，征得小孩子的同意后，才可以把物品带走。在归还时要向小孩子说谢谢。

具体行动，我们在家里，和小孩子一起确认哪些是他私人物形象品，哪些是爸爸爸爸的私人物形象品。哪些是公用的物品。

比如玩偶是小孩子的、化妆品是爸爸的、台式电脑是爸爸的。其他都是共用的，让小孩子知道家里每个人都有私人物形象品。

这些私人物形象品，如果没经过本人允许，是不能动的。小孩子的小东西也一样，没经过宝宝允许，爸爸和爸爸也是不能把玩偶随便用，甚至给别人。

还有就是在日常生活中，如果我们看到小孩子与他人撷取玩偶或是食品，我们要及时予以表扬和鼓励，强化他的撷取行为，这样很快就能建立起所有权的观念，并学会尊重他人所有权的行为习惯。

2、想要某个不属于自己的小东西，先问再拿。

比如玩偶是军军的，不是你的，接着还要告诉小孩子正确的与人相处的方式：你如果想玩军军的玩偶，可以先征求军军的同意。你可以问‘我能不能借你的玩偶玩一会儿？’。

提醒：即使小孩子小，我们需要不断重复提醒小孩子。

3、给小孩子讲三个故事情节。

我们避免使用有关禁止、应该，以及规范之类的描述。我们以一种有趣的方式呈现基础教育，协助小孩子发展出属于个人的自主意志与自律精神。

比如可以讲三个小精灵的故事情节。

告诉小孩子，每个小孩子都会有三个成长小精灵，她平时都是隐身的，爸爸可以看得见。接下来描述那个小精灵的模样，对于男小孩子我们就可以描述成类似小孩子讨厌看的动漫形象，对于 女小孩子我们可以描述成类似花仙子的形象。

告诉小孩子小精灵清楚地看见我们所做的一切事情。然后告诉小孩子，宝贝，小精灵告诉爸爸，那时宝贝把木木的玩偶轿车拿回了家，她说那个小东西是木木的，没经过木木的允许就拿，木木现在可伤心了。

小精灵说，期望宝贝把小东西还给木木，如果真的讨厌的话，可以跟木木说：‘木木我想玩一玩你的玩偶，可以借给我玩一会儿吗？’也可以跟爸爸说，自己很想有三个那个玩偶轿车。

如此三个童话人物形象，既没批评小孩子，又塑造了小孩子的他律自律意识。

第二种，对于处于自律道德阶段的小孩子，比如程程。他是有意识的乱拿，我们就需要引导了。

如果父母在6岁以后引导得多，这阶段的小孩子就已经有了基本的对错判断，他们懂得随便拿别人小东西的行为是不对的，所以故意偷小东西的行为也从这阶段已经开始。我们要充分信任和关注小孩子，再给小孩子建立道德规范。

比如给小孩子讲讲有关诚实的童话故事情节，或给小孩子讲讲自律的名人故事情节，我们可以制作三个简单小孩子做一份简单的道德规范表，甚至可以编写一句道德顺口溜。比如一班的小偷，二班的贼，三班被抓，四班后悔。（班上小孩子编的）

目的就是让小孩子懂得什么行为是值得称赞的、什么行为是需要改正的，让小孩子对道德有三个基本的认识。

我给程程爸爸的建议是充分信任小孩子，在基础教育小孩子。让程程爸爸把程程叫到柜子前，不要责骂，将里头的钱全部拿出来，把这周的日常消费的钱递给程程，说未来一周买菜的任务都交给他负责。

程程即使爸爸没责备，也即使在买菜过程中知道赚钱不容易，家里的零钱再也没丢过了。

如果小孩子刚好乱拿了小东西，那么咱们该如何基础教育呢？

1、共情，建立沟通通道

先跟小孩子沟通，拿的小东西会有哪些好处，小孩子为什么讨厌那个小东西。告诉小孩子，爸爸也有讨厌的小东西。

2、行为错误指出来。

接下表明态度，君子爱财，取之有道。明确的告诉小孩子没经过别人的同意擅自拿人小东西是不对的！

随后告诉小孩子如果要拥有那个小东西可以是不是做，比如跟爸爸沟通，自己攒零花钱买，跟同学借。

3、纠正错误

如果方便，尽快让小孩子还回去。并为自己的错误行为道歉。获取对方的原谅。

4、设定合理的零花钱机制

每个天给小孩子一些零花钱，告诉小孩子可以买小东西，也可以存钱来买想买的小东西。甚至可以让小孩子做一些手工活，给予薪酬。

有个家长做得很好，把零花钱藏在一些有意思的书里头，小孩子需要去翻书才能找到，而后居然培养好了小孩子爱看书的习惯。

注意：不管我们采取什么措施，一定要保留小孩子的自尊心，要信任小孩子。

前几日看到了三个故事情节，撷取给大家：

一位爸爸有个12岁的儿子和8岁的女儿，他们为了买一只新手表，哥哥从爸爸的包里头，偷私藏了两张一百元，哥哥一张一百元给了妹妹，一张自己留着买手表。

爸爸辨认出钱少了，她猜测是小孩子拿的，但是她不知道谁拿了。一次晚饭的这时候，爸爸对小孩子们说：我觉得钱包里的钱好像少二百块，是不是有小偷进来呢? 爸爸很担心。

哥哥低下了头，妹妹神情有点儿紧张，爸爸证实了钱是三个小孩子偷的。妹妹胆小，偷偷地将一百元放回爸爸钱包。数着钱，爸爸笑了说：爸爸好像弄错了，前几天说钱少了二百元，其实是我算错了，是少了一百元。

妹妹表情变得坦然了。但是哥哥还没动静，爸爸补充了一句：我不坚信是自己家人偷的，可能有小偷进来，我们去叫警察，你们说好不好？

妹妹瞟了瞟哥哥，哥哥神情也变得紧张了，趁爸爸做饭时，偷偷地将一百元放回爸爸钱包。看着会小孩子们归还的钱，爸爸心里欣慰，在一次跟小孩子聊天的这时候说：一百元也根本没丢，是爸爸数错了，年纪大了这脑子坏了。

哥哥与妹妹对视着笑了，自此，家里再也没丢过钱！

最后给大家撷取三个亲子小游戏：

《警察抓小偷》

小偷偷地钱被警察捉住，爸爸扮演小偷，爸爸扮演被偷的人，小孩子扮演警察，然后就是大家指着小偷批评，通过游戏，让小孩子明白拿别人小东西，是不对的，要承担后果。我们可以在游戏中纠正小孩子乱拿小东西的坏习惯。

好，通过那时的撷取，你想到了怎样解决小孩子乱拿小东西的妙招了吗？

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