有关中学英文教学文本结构设计的必要性
高超的西文是教员智慧的结晶，也充分反映了教员操控教科书的潜能。在现代化教学文本新闻媒体被广泛利用的今天，西文而此传统的教学文本新闻媒体依然具备不可替代的促进作用和独有的表演艺术气质。它作为课后教学文本的重要重要组成部分，能协助中学生认知课文，掌控科学知识，启发思维，唤起浓厚兴趣。它以其度的归纳性、形式的多元性、布局的耐用性和听觉的突出性，带给中学生清晰、简练的感觉。
西文结构设计是教员教学文本过程中利用文字符号、图形、条目等手段，有效提升教学文本质量的一种教学文本行为，其构成要素包括白板、铅笔 、教学文本卡牌、图片以及赖草等。它能有效地指导中学生自学，同时又能以其独有的表演艺术气质给中学生以五感薰陶，唤起中学生自学的浓厚兴趣。协助中学生把握住重点项目、厘清思路、使中学生能做到眼前一亮，在以后的生活江苏舜天队离别。
在中学英文教学文本中，好的西文是课后教学文本的重要重要组成部分，是英文教员教学文本的表演艺术创造。它具备莱盖、系统性和逻辑性能，起到别具一格的效果。它具备以下几种促进作用。
一、西文有助于中学生对科学知识的认知
课后上教员所讲授的科学知识很多，但都有其外在的逻辑顺序，仅仅用口头言谈中学生难以全面准确而快速地把握住而此科学知识体系。而西文则总结性地充分反映教科书文本，是教学文本文本的度归纳、精华高纯度。有助于教员更好地传授科学知识和中学生更快地掌控科学知识。如果是两堂句法课，白板上的祖语能协助中学生掌控第二语言的句法特征，排除来自第二语言的句法干扰。如果是一分堂话课，西文文本更能为中学生提供语言体能训练的框架和丰富的替换练，并能消除中学生的紧张情绪。西文上的文本就像演员彩排时的对白提示者，使会话能顺利开展。在新讲课中，西文能协助中学生梦境、认知和体能训练学以致用文本；在练课上，西文能直接协助中学生归纳、整理和利用学以致用英文科学知识。培养中学生的分析潜能和归纳潜能。
二、西文能提升中学生掌控科学知识的效率
心理学的科学研究已经证明，人在获取重要信息时，相同肾脏发挥的促进作用相同：其中，由听觉赢得的重要信息占８３％，由听觉赢得的重要信息占11％，由其它肾脏所赢得的重要信息占6％，而此科学研究结果有力地说明了听觉肾脏是人赢得外部重要信息的主要途径，简单梦境胜于听觉梦境，而西文正是充分利用而此优势促进中学生掌控科学知识。
三、西文有助于突破教学文本重点项目和症结
西文多以纲要的方式呈现教学文本文本，清晰、明朗、扼要。这样就给中学生提供了充裕的时间进行观察和思考。结构设计合理的西文能对教学文本文本删繁就简、深入浅出，将教学文本重点项目、症结和关键点条厘清晰地展示出来，使中学生一目了然，轻松、明确地感知和领会学以致用文本。自学起来不费劲。
由此可知，西文依旧是我们教学文本中最基本的、应用最广泛的教学文本工具，利用白板展现各种高超的西文在教学文本中发挥着其它教学文本形式无法替代的促进作用。
总之，西文结构设计是一门表演艺术，一门学问。掌控课后西文结构设计，是抓好英文教学文本必不可少的基本技能。西文的好坏，会影响到教员的教学文本思路，更是直接影响到课后教学文本的效果。更重要的一点，西文结构设计还是将来现代化教学文本的基础，打好这个基础，不管以后是投影仪还是多新闻媒体，我们都能结构设计出高质量的教学文本课件来。因而，在具体设体结构设计西文时，应充分挖掘教学文本文本的特征、联系中学生实际、教学文本实际，结构设计出生动科学并富有表演艺术美感的西文，使它更好地服务于教学文本，服务于中学生。
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