[科研诚信建设如何建设]加强科研诚信建设_1

7月6日，瑞典国家自然科学研究廉洁进行调查调查报告（以下简称调查报告）发布，引发自然科学研究者轩然大波。美国纽约政治经济大学形而上学专精自然科学副研究员丹尼斯·法内利（Daniele Fanelli）则表示，现阶段的学术自然科学研究自然环境使自然科学研究者遭遇较大的内部和内部阻力，许多自然科学研究者倚重自然科学研究数量，忽视自然科学研究产品质量，即使再次出现以次充好的犯罪行为。未来应该制订更加透明、负责任的自然科学研究规范化来改善学术自然科学研究氛围。围绕前述难题，记者采访了相关自然科学研究者。

学术自然科学研究廉洁遭遇考验

调查报告负责人、瑞典鹿特丹理工学院眼科毒理学专家克尔·戈巴尔迈齐纳（Gowri Gopalakrishna）提及，社会发展需要值得信赖的自然科学研究来应对考验，因此，自然科学研究者的自然科学研究廉洁、自然科学研究结果的可复制性等受到全社会广泛关注。自然科学研究者在自然科学研究工作中再次出现廉洁难题不但违反了相关伦理和方法论原则，更破坏了自然科学研究的有效性和可信性。为清除有难题的自然科学研究项目，促进负责任的自然科学研究课堂教学，自然科学研究者以及学术自然科学研究政府机构需要急速进行方法论的自我反思，坚定学术自然科学研究信仰，持续推动自然科学发展。

戈巴尔迈齐纳则表示，本次进行调查可以说是瑞典迄今为止同类进行调查中规模最大的一次。由于在进行调查中采取了特别的防范措施，许多较为敏感的难题也获得了回答，使调查报告更接近现实。本次进行调查一共给瑞典的22所理工学院6万名自然科学研究者发出进行调查问卷调查，涉及所有学科领域，最终收到了6800份完整的问卷调查。在问卷调查中提及的有难题的自然科学研究课堂教学包括：未提交自然科学研究实验中的负面数据德博瓦桑县审查；在学术论文中没有体现自然科学研究的缺陷和屈安；对年资较厚的同事没有足够的监督管理和辅导；对设备、技能或专精知识不够倚重；对自然科学研究操作过程记录严重不足。经过进行调查，有半数自然科学研究者在往后3年里曾再次出现ML550难题的自然科学研究课堂教学，即使还有1/4自然科学研究者调查报告往后3年里曾在学术自然科学研究自然科学研究操作过程中伪造自然科学研究成果。而这些有难题的自然科学研究课堂教学主要与学术论文刊登、学术自然科学研究资助和南埃尔普之间的竞争阻力相关。其中，访问学者和助理教授级别的自然科学研究者是受内部阻力最大以及再次出现难题最多的群体，这可能将与初级自然科学研究人员缺乏自然科学研究经验、对他们的监督管理和辅导严重不足等因素相关。同时，现阶段的学术自然科学研究自然环境不支持公开讨论自然科学研究中再次出现的错误，未能建立起安全的、有充分监督管理的自然科学研究自然环境，这都可能将引致轻率的自然科学犯罪行为。

营造健康学术自然科学研究自然环境

针对前述难题，瑞典埃因霍芬理工理工学院社会学专精自然科学副研究员丹尼斯·基略（Daniel Lakens）认为，要加大对规范化化的宣传力度，时刻提醒自然科学研究者倚重学术自然科学研究自然科学研究规范化。除此之外，现阶段大多数学术自然科学研究自然科学研究政府机构推行的不刊登就出局管理制度，可能将在一定某种程度上引致了不当自然科学研究犯罪行为的再次出现，刊登学术论文的阻力成了许多自然科学研究者不得不面对的难题。基略强调，只有对现有的不合理管理制度进行改革，推出多样化的学术自然科学研究自然科学研究评价国际标准，才能发展高产品质量学术自然科学研究自然科学研究。

澳大利亚维多利亚州理工学院社会自然科学大学高级讲师谢尔顿·哈登（Penny Griffin）对记者则表示，现阶段部分自然科学研究者所认同的学术自然科学研究规范化与南埃尔普们所遵守的规范化之间存有差异，因此要制订统一的学术自然科学研究规范化国际标准，这是让自然科学研究者提升学术自然科学研究自然科学研究产品质量、进行负责任自然科学研究的基础。除此之外，严格盖基管理制度也是有效提升学术自然科学研究产品质量的重要手段，因为盖基可以更准确地发现学术论文中存有的潜在难题，降低低产品质量或有难题学术论文刊登的概率。还要急速提升自然科学课堂教学的共享某种程度，增加自然科学研究的透明度，遏制学术自然科学研究作假犯罪行为。

哈登还提及，建立严格的学术自然科学研究审查政府机构和制订相关法律政策，对有难题的自然科学研究课堂教学进行必要的追责，对作假的自然科学研究者进行严厉处罚，有助于营造健康的学术自然科学研究自然环境，让自然科学自然科学研究更好发展。