啊漫导师_催眠纳闷惧怕双相.焦灼强迫恐慌！
一位孩子，纳闷焦灼，一去学堂就不顺应了。
高一时刻有一次休学，之后再到学堂就感受十分的松张，在学堂感受约束，很不顺应了。想到上课就不愿去，想到有压力的事就不敢去做了。
换了一所学堂，进去教育楼，妈妈跟导师在旁边谈话，他却满头大汗，十分焦灼，有很强的应激反映，最先重复的去一段时刻，请假一段时刻了。
1.联接疑的本因了。
一位孩子在学堂不顺应，一定是在学堂遇到挫折，或者者在学习上遇到挫折了。
而挫折背后联接的压力巨大，感受到无法到达，感受到倒霉，要逃避畏缩了。
而不愿去学堂，即是他面临不了，要逃避的办法了。
催眠疗愈深度创伤技术，能够很快很精准的联接到症状.创伤的泉源，或者者通过投射，能够或者者很精准的掌握疗愈的方向！
疗愈情结，能够迅速有用的帮-助恢复！一样平常一次催眠就有卓有用果的效果！
催眠联接疑的本因，
通过感受详细化技术，联接他在学堂感受到被约束的详细情形了。催眠中他在学堂听课，感受很困，想睡觉，可是不行以睡，由于打瞌睡会被导师叫起身站着，他感受到很累，颇有压力，很约束，有无自-由，很伤心了。
不过上课打瞌睡而已，竟能有这样的压力和伤心，这样的压力和伤心一定并非旦夕，一定有更深层的本因，一定是长时刻的累积了。
通过泉源创伤联接技术，探讨他在学堂感受到累，感受到约束，感受到有无自-由，感受到伤心和压力的深层本因了。催眠中他回到四年级，那时刻被父亲乞求学素描，可是他自己不愿学了。
首次.第两次素描课，全是被父亲架着去的了。第三次，他着实不愿去，坐在沙发上一直的哭闹，父亲坐在餐桌旁不耐心的看着他了。他一直的乞求父亲，父亲才缺少信心且恼怒的允许好，不去就不去！
催眠中他看到自己变成为了一只鸟，被关在笼子里了。他感受猎人的目的即是要把他关着，即是要把他圈养起身了。他要想获得好的资源，过好的生涯，就必须要听话，必须要听从了。听从，猎人材会开心了。
他要飞出笼子，却被折断了翅膀了。他要死去，以为死去倒是开心了。
因此咋们看到，他在学堂的约束，在学习上的伤心，是联接着父亲对他学习的乞求，联接着父亲给到他的压力了。
2.怎么样处置吧？
深度催眠中，能够指导更改潜熟悉回忆中心情的方向和出路，能够编码本始回忆中的行-动办法，化无奈蒙受为努力处置，放开心情，找出力气，疗愈情结！
第一，转化无望和抛弃了。
催眠中，他在笼子里，被折断了翅膀，他要死去，以为死去倒是开心了。
这是一种抛弃，是一种缺少信心，以至无望，需要把无望更改成冤屈.埋怨.或者者恼怒，这样更简易找出出路！
缺少信心和抛弃，记号着他再也不宁愿往前走，这样就不简易走进去！当他能够或者者冤屈.埋怨或者者恼怒，记号着他有感心情的平安空-间，记号着有自身需要，有力气，这样更简易走进去！
从无望到有希望，再到有力气，这个历程十分不简易，花了很长的时刻了。
固然最终的结局仍然很好的，当他看到自己的冤屈.埋怨，就看到了之前要自-由的希望了。当他陪同和抚慰自己的心情，他就有了前行的力气了。
第两，逃离是需要的，但不-是最终的力气了。
有了希望，有了力气，便有了方向，催眠中，他要搏一搏了。
他趁着猎人喂饭的间隙，逃出笼子，可是又被猎人一把抓了回来了。他十分伤心，感受逃不进去了。
通过力气醒悟技术，连续引发他的力气了。
他假装死去，等到猎人靠近，乘隙跳出笼子，直奔窗户，跳下窗户，但摔伤了了。
而这次，他有无抛弃，带着伤的翅膀，拖着繁重的身段，难题但坚决的飞翔了。
现实上，在催眠中，他逃出笼子的历程比这描写的还要挫折.重复，十分的不简易，他是被伤心重复蹂躏，一直挣扎，才最终逃走牢笼和猎人了。
最终他来到一处森林，这里有美丽 的鲜花，有许多小动物，这里是世外桃源，这里是他憧憬的场所，他在这里十分开心，他想永世待在这里了。
这里看似有了力气的转化，但却不-是最终的状态了。
来到的森林，不过暂时的逃亡所，想待在这里不离开，不过一种逃避了。由于潜熟悉里仍然在隐约担忧，担忧猎人会再来抓他了。而现实上，猎人也确实有应该再来找出他了。
逃离能够醒悟和引发他的力气，让他意想到是有才气挣脱牢笼和约束的，但逃离却不-是最终的力气了。
第三，靠近猎人，体验和回归自己的无所不行以了。
靠近猎人，又会被关起身，他一开始不宁愿，但再夜晚励之下，他宁愿试一试了。
只管靠近被关起身，但这次他多了力气，而且有了自-由了。
通过以前力气的醒悟，他以前有了任什么时候刻都能逃出笼子的勇气和力气，因此笼子对他来说不过摆-设了。
而即便被关着，他这次也不-是一味的陷入伤心，他觉察他也能够或者者在笼子里做他能够做和想做的事了。
因此现在对他来说，关不关着都无所谓，由于心灵以前自-由，以前有力气量了。
同时这也就记号着学堂的约束对他来说，也以前不起效果了。
第四，剥离父亲给到的损害了。
逃离，只会增添对猎人的惧怕，靠近，才气看到猎人的弱点和缺点，而去帮-助猎人，却能够看到猎人的懦弱，自己的人品才气变得强盛了。
由于以前有了自-由和力气，不仅过错抗猎人，倒是靠近猎人，看看猎人终究要干什么，着实的目的是什么，以至尝试帮-助猎人了。
当他再也过错抗，而去尝试领会猎人，才觉察猎人是在惧怕，惧怕丢弃以前有一些爱了。
因此这是猎人的惧怕和有无平安感，也即是父亲的惧怕和有无平安感了。而要他学素描，也是父亲对他自己不完善的缺憾的赔偿了。
因此，这是父亲发展中留下的症状，这是父亲的疑，不-是他的疑，他的人品没必-要蒙受了。
催眠中通过无奈损害剥离技术和界线分散技术，剥离父亲给到的损害，分散与父亲的界线了。
催眠结尾，他那种去到学堂的约束和压力就有无了，感受到很放松了。
纳闷惧怕.焦灼强迫的处置主要有这几部-分处置潜熟悉影响事情和原因阿；处置心情阿；懂得与症状相处阿；建设适合的改善行-动形式了。
民众号啊漫导师深度催眠
啊漫导师
累计数千难处置心里阻碍案例实例，保留大量心里催眠实录，包罗视频和笔墨，实战型心里阻碍催眠专家了。
专注及善于领域
纳闷.惧怕.双相情感阻碍.焦灼.强迫.恐慌发做阿；學生应酬惧怕症及学堂恐怖症阿；學生纳闷自残不入学阿；亲子关系疗愈阿；恋爱/婚姻关系疗愈阿；心里催眠技术与疗愈课程培训了。
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