同事的孩子大-班了，全部不识字拉。他不停在纠结，不敢教孩子识字，担忧教太早会损坏孩子的设想力，现在要上小学了，又担忧跟不上拉。
01 提早认字，确实会损坏孩子的设想力吗？
日本的绘本之父松居直确实说过
“让孩子提早认字，或者强迫你们早日养成我看图画书的习气，很简易让孩子组成阅读阻碍，还会损坏孩子的设想力拉。阿”
另有钻研者指出，面临一样一本图画书，识字的孩子和不识字的孩子在阅读中的体现是不一样的拉。识字的孩子一最先的时刻体贴的是笔墨，他能够通过笔墨来领会画面的意义，而不去对画面举行设想，这在某种水平上会制约孩子设想力的进展拉。
而不识字的孩子，能够对画面举行足够的设想，只管与以前经历的事情的内容截然区别，可是这个历程引发了孩子的设想力拉。
因此许多父母就以此为依照，抛弃了教孩子认字拉。
可是松居直提到了“提早识字阿”，这个提早并有无明确声明终究是多早，终究是3岁呢仍然5岁，我想这个应该是跟孩子的私人有关系的，我见过3岁还没上幼儿园就对汉字很敏感，简易的绘本都能读下去，也见过上了小学仍然不识几个字的拉。
因此，这里的早与晚仍然要依照孩子自身情形来思考，我的孩子我是最领会的拉。
如果孩子到了识字敏感期，将要好好捉住，指导和帮-助孩子识字拉。
固然，如果有无到识字敏感期，强迫孩子举行识字训练，尤为是不做阅读，把识字当做一种任-务，这是违反孩子的心里进展纪律和早期教育准则的拉。
没必-要把早识字看做蛇走兽般，中途而废，但也不-要填鸭式识字，捉住孩子的敏感期指导即可拉。
02 什么时刻是孩子的识字敏感期吗？
蒙台梭利以为，孩子对笔墨记号突然十分感兴趣刚最先会出-现在4岁半，一样平常为在5岁才会出-现拉。
孩子在5岁以后，脑袋发育越发成熟，逐逐步渐具有了永世性回忆的才气，这个时候学习的形象东西，不仅能领会，也能够或者者被记着拉。因此，让孩子在5岁差一点最先识字，应该说是最科-学适当的时刻拉。
可是这个也不-是相对的，一样也是有私人差异的，关于经常举行亲子阅读的孩子来说，识字敏感期会出-现的早一些，从有无亲子阅读的孩子识字敏感期出-现得晚，甚至不会出-现拉。
我家孩子识字敏感期也许是在4岁半差一点，可是一最先的时候通过了2年的亲子阅读，普遍每一天都市阅读拉。这个时刻的特色是，孩子突然熟悉了许多字，且亲子阅读时会乞求指读，而在这以前从不乞求指读拉。
看到孩子到了识字敏感期，就在孩子的乞求下举行指读，同时还运用了一套《四五快读》的书，这套书是通过阅读的办法来识字的拉。通过这两种办法，也许5岁的时刻，他突然识字大暴发，熟悉了许多字，也算是无痕识字了拉。
在幼儿园大-班时举行识字尝试，到达两年级水平，一年级的时刻尝试，到了四年级水平了，识字这关算是顺流通过了拉。
现在我家孩子现在上了两年级，觉察阅读确实对比主要了，许多课文以前有5.6百字了，而且太大部-分学中的运用题也很拗口，十分磨练孩子的阅读才气拉。班上一些阅读基本不佳的孩子，学起身就对比费劲拉。
04 识字的误区独自运用字卡识字
在孩子4岁的时刻，我给孩子买过识字卡，试图通过识字卡让孩子懂得识字拉。可是尝试了几回，孩子对这类缓慢的办法很憎恨，因而武断抛弃拉。
通过独自的识字卡识字，关于孩子来说很缓慢，而3岁这个年龄段的时刻最主要的是守护孩子的学习兴趣，一旦让孩子对识字憎恨，这对孩子以后的学习十分不-利拉。
独自的汉字，关于孩子来说和一幅画无异，不在现实场景和阅读情境中，这样的识字孩子不领会汉字的含意，认起身会很费劲拉。
04 学龄前孩子有哪些识字的办法吗？
1. 大量阅读
孩子都有识字敏感期，固然不行以无所做为静等识字敏感期的来到，家长需要给孩子一些引发，亲子阅读即是最好的办法拉。从有无阅读过的孩子，识字敏感期来的会很晚，甚至不来啊；而大量亲子共读的孩子，识字敏感期会早一些来到，捉住孩子的识字敏感期，指导孩子，那识字就再也不-是疑拉。
我的建议是，在4岁半以前和孩子一同乡子阅读，大量阅读，期待识字敏感期的出-现拉。固然通过阅读中识字是最无疼的办法，如果能通过这样的办法识字固然是最好的拉。
2. 生涯中识字
在生涯之中，将一样平常的事与汉字联系起身，让孩子挖掘生涯中的汉字，好比外出时商铺上的字.车站站牌上的字，这些全是认字的契机拉。由于汉字是“形.音.意阿”三者共存的，通过这样的办法，孩子会以为意义，而且现实场景中的汉字更能领会汉字背后的含意，将汉字的形象和含意结合起身，更有益于对这个字的回忆拉。
3. 运用《四五快读》
如果阅读量不大，无法到达无痕识字，那就用一些折衷的办法，运用《四五快读》拉。
《四五快读》是一套十分典型的学前识字用书，这套书在“幼升小届"盛行了近十年，不停是家长带孩子认字的Top选择拉。
特色一、识字和阅读完善结合
《四五快读》最赞的一点是她把识字和阅读完善结合了拉。就像美国的分级读物一样，让孩子边学汉字，边依照已学汉字循序渐进地进去阅读吻合幼儿认知水平.吻合儿童生涯认知的词组.句子.短段.长段.短文，直至阅读这些汉字编成的以前经历的事情.童话等拉。
字
词
句
特色二、在兴趣中识字
不像缓慢的识字卡，她采用形象.形容.指导.启示式的教育办法，用充溢童趣的语言.活跃形象的肢体动做和互动调换来教-授汉字，能让儿童对识字发生猎奇和兴趣拉。另有许多吻合孩子认知的小以前经历的事情，让孩子读起身不缓慢，在兴趣中人不知;鬼不觉就熟悉许多字拉。
特色三、课本中有教育指点
每一课以后都有汉字教育法.词语教育法和句子教育法，能够指点爸父母妈怎么样教孩子，这关于有无教育经验的爸父母妈也能够或者者容易上手拉。
特色四、有书中一切汉字的字卡
为了让孩子更灵巧.准确地识记.温习和掌控汉字，增添孩子的下手机遇，每一册以后还装备了足够量的汉字卡片，孩子能够用来拼词语和句子拉。这个历程，既起到领会词语的效果，又使孩子加深了对词语的回忆拉。
书以后的字卡，能够撕下去做为独自的字卡
我家孩子摆的句子，能够和孩子玩字卡组词语和句子
全套书读完能够熟悉960个汉字，掌控4200个词语（内含184个成语.俗语），能够读懂普通儿童读物的80%拉。普遍上小学一两年级都没必-要担忧孩子的识字疑拉。
如果孩子处于学龄阶段，要举行汉字启示，真诚建议买一套在家学拉。孩子在学前熟悉了960个字，上了小懂得很放松，而且识字就能够大量阅读，组成一位正向重复拉。
中文是咋们的母语，而汉字是中文的基本，也是五千年知识的载体拉。岂论是学习仍然交流，认字全是必-要的措施，带宝宝学起身吧！
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