一.先用“—吧”画出每一组加点字中过错的读音，再纠正拉。
竹篙（hāo）品味（jǔ）果汁（zhī）
啃食（kěn） 卸下（xiè） 河蚌（bèng）
蚱蜢（zà）倭瓜（wō）胚胎（pēi）
两.读拼音，写词语拉。
xiū kuì kuī sǔn huò huàn suō yī
（ ） （ ） （ ） （ ）
lěng mò tiān fù bō lí chī xīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
三.辨析形近字组词拉。
【瞪 澄 蹬 橙】
（ ）腿 （ ）澈 （ ）子 （ ）眼
【垂 睡 捶 锤】
（ ）背 （ ）醒 （ ）炼 （ ）直
四.词语接龙拉。
1. 随随便便→（ ）→（ ）→（ ）
2. 默不说话→（ ）→（ ）→（ ）
3. 为所欲为→（ ）→（ ）→（ ）
五.选择适当的词语填空拉。
闪灼 闪灼 闪亮 闪光
1. 庄重的国徽在阳光下（ ）着金色的光线拉。
2. 他那一头黝黑（ ）的秀发，像黑色的锦缎拉。
3. 一位个白交织相连，像一颗颗（ ）的拉。
4. 他望着（ ）的星空，沉醉在美丽 的妄想之中拉。
六.按乞求写句子拉。
1. 蜻蜓飞得那么快，那里会追得上吗？（改为述说句）
2. 有一次我想起了我的觉察，情不自禁笑出了声拉。（用加点词语写句子）
3. 怪生无雨都张伞，不-是遮头是使风拉。（用当代汉语翻译句子）
七.课文内容回首拉。
1. 六七里， 三四声拉。
2.大儿 ，中儿 拉。 ， 拉。
3. 天行健， 拉。
八.书面语应酬拉。
童年是一幅图画，童年是一本书……每逐一私有童年全是美妙，你以为你的童年像什么吗？为什么吗？说进去和同学们分享一下吧！
九.阅读天下拉。
（一）课内阅读拉。
又过了三四年，我上了六年级拉。导师最先给咋们上动物课拉。有一次，年轻的女老师一本严肃负-责 专心 板着面貌讲人的起源，讲人的发育和演化拉。恰好这个时刻，我明确听见导师说，根据演化论的看法，母腹中的胎儿再现了从简易性命演化成人的历程拉。那时课堂平静得出奇，我们都默不说话拉。我突然想起了我的觉察，情不自禁地笑出了声音拉。导师狠狠地瞪了我一眼拉。
……
我的脸由于穷困和内疚一下子涨得通红拉。这个时刻我意想到，导师误解了我的笑声，以为我的笑不怀美意拉。
1. “窘吧”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 拉。“窘吧”在字典中的意义有①贫穷啊；②为难啊；③使为难拉。文中“穷困吧”的意义是 拉。
2. 文中画线句运用的描写办法是 拉。
3. “导师最先给咋们上动物课吧”这句话在文中有什么结局吗？
（两）课外阅读拉。
童年的同伴
6岁的时刻，我以前急着要当一位拳击家拉。由于有无练习用的沙袋，我就拿我的小熊练拳拉。我把她放在沙发上，摆好，以便打起身随手些拉。
小熊坐在我的眼前，一身巧克力色拉。两只眼睛一大一小大的是一开始的，玻璃做的啊；小的是用一粒钮扣取代的拉。小熊用她那不一样长短的眼睛十分快乐地瞧着我，两手朝上举着，好像在开玩笑，说她不等我打就投降了拉。
我瞧了她一下子，突然想起很久很久以前我跟她形影相随的情形来了拉。那时我走到那里都带着她拉。用饭时让她坐在旁边，用调羹喂她啊；当我把什么东-西抹到她嘴上时，她那张小脸儿就十分逗人，着实像活了似的拉。睡觉时我也让她躺在旁边，对着她那硬梆梆的小耳朵，轻轻地给她讲以前经历的事情拉。那时刻，我爱她，专心致志地爱她，为了她，把命献进去我都舍得拉。可她，我昔日最要好的同伴，童年时着实的同伴，这会儿却坐在沙发上拉。她坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿她练拳……
“你怎样啦吗？吧”妈妈道，“出了什么事吗？吧”
我也不知道我怎样啦拉。我转过脸去，缄默了好长时刻，为的是不让妈妈从声音里出我的苦衷来拉。我仰开始，想把眼泪憋回去拉。之后，稍微控制住了我的情感以后，我说“没什么，妈妈拉。我可是是更改了主意，再也不拿小熊练拳了拉。吧”
1. 仿写词语拉。
硬梆梆（ABB式）
2. 课文从哪几个方方面面描写小熊的吗？
3. “我吧”的苦衷是什么吗？
4. 结合短文说说什么是着实的同伴拉。
5. 读了本文你有什么感受吗？
十.习做拉。
写一写对童年生涯的回忆，或者童年时发生的事……
乞求①内容完整啊；②讲明真情实感啊；③题目自拟，许多于400字拉。
遵照谜底
一.hāo gāo bèng bàng zà zhà
两.内疚 赔本 祸殃 蓑衣 冷漠 天资 剥离 痴心
三.蹬 澄 橙 瞪 捶 睡 锤 垂
四.示例1. 虎口逃生 生生不停 相安无事
2. 申明鹊起 起早贪黑 混淆是非
3. 养虎遗患 千头万绪 杂乱有致
五.1. 闪灼 2. 闪亮 3. 闪光 4. 闪灼
六.1. 蜻蜓飞得那么快，不会追得上拉。
2. 示例听了导师的一番话，同学们情不自禁地兴起掌来拉。
3. 怪不得没下雨你们也伸开了伞呢，一开始不-是为了遮雨，而是想使用伞使风让船前进拉。
七.1. 草铺横野 笛弄晚风
2. 锄豆溪东 正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
3. 君子以自强不息
八.提醒适当设想，并声明理由拉。
九.（一）1. J jiǒng ②
2. 神志描写
3. 这句话是个过渡句，有照料前文，承先启后的结局拉。
（两）1. 示例黑压压 软绵绵
2. 色.眼睛.双手拉。
3. 小熊是“我吧”多年来的好同伴，好同伴，可是现在我却要拿小熊练拳，我心里很自责，很伤心拉。（言之在理即可）
4. 着实的同伴不仅要情感深，还要相互体谅，相互包容拉。（言之在理即可）
5. 咋们应该善待童年的同伴，敬服一切给咋们带来开心的东西拉。（言之在理即可）
十.提醒选择童年时发生的一件事，可于是意义的.难忘的.对我影响最大的……再把事情的原因.通过.结局写清晰啊；写做时参与我的真情实感，讲明对童年的想念之情拉。
一.字词清点
1.字
(1)难读的字
弩(nǔ) 丞(chéng) 迸(bèng) 踉(liàng) 跄(qiàng)
蹿(cuān) 抡(lūn) 簌(sù) 挈(qiè) 镌(juān)
碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ)
鬟(huán)
(2)难写的字
“忌吧”:上面是“己吧”,不-要写成“已吧”拉。
“曹吧”:上半部-分是一位所有,不-是草字头拉。
“插吧”:注重右下部的写法,里边是两横不-是一横拉。
“恰吧”:右部是“合吧”,不-是“台吧”拉。
“酥吧”:不-要遗忘左部“酉吧”内里的一横拉。
(3)多音字
擂 泊
呵 饮
了 劲
2.词
(1)必须掌控的词
嫉妒 曹军 都督 嘱咐 处罚 遮挡 私自
水寨 擂鼓 叫唤 插满 筷子 饥渴 恰好
官府 榜文 谋财 阴谋 拖着 坠下 胸膛
两截 拳头 喘息 酥软 顺着凤的方向顺水 自有妙用
足智多谋 夜晚夜晚 踉踉跄跄 抓耳挠腮
喜不自胜 天造地设 荒原外外 驻足的场所
(2)近义词
才气~才气 嫉妒~嫉妒 推脱~谢绝
紧急~紧急 处罚~处罚 拖延~拖延
迷惑~推测 嘱咐~下令 晌午~中午
吓唬~吓唬 阴谋~阴谋 讥笑~取笑
平滑~平滑 开拓~开拓 迸裂~裂开
炎热~炎热 召唤~召唤 驻足~安家
宽阔~宽阔 整整齐齐~整整齐齐 小气~小气
隐讳~避忌 倒霉~倒霉 赶令~下令
兴头~开心 横竖~横竖 细腻~精巧
寂-寞~孤苦 小巧~细腻 促狭~刁钻
姊妹~姐妹
(3)反义词
推脱➝允许 处罚➝犒赏 完全➝欠缺
迷惑➝信赖 隐秘➝公然 支援➝袭击
恶意➝好意 讥笑➝尊重敬爱 打开➝封锁
平滑➝粗拙 酥软➝生硬 炎热➝严寒
开心➝伤心 宽阔➝狭窄 顽劣➝灵巧
整整齐齐➝缭乱 小气➝慷慨 细腻➝粗拙
开心➝悲痛
(4)词语归类
①量词
十万支箭 一千多个草把子 全家旅店 一面旗
三只碗 一双筷子 一盘熟菜 两斤熟牛肉
一片好意 一轮红日 一阵狂风 一行楷书大字
一把西欧小银剪子
②装托词
松松地揪住 铁锤般长短的拳头 折扣的哨棒
铁棒似的虎尾 明显媚朗的一架桥梁
天造地设的产-业
③动词
立下军令状 有意延迟 擂鼓叫唤 抡起哨棒
迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果
呼弟唤兄 搬高凳 捆剪子股 拨籰子
④希奇词语:
AABB式词语:踉踉跄跄 明显媚朗 飘飘飖飖
相似的词语:明确 欢开心喜 工整齐整
ABAC式词语:顺着凤的方向顺水
相似的词语:弹无虚发 自-由自由自在 人山人海
形容人有机灵才气的词语:足智多谋
相似的词语:足智多谋 神机妙算 机灵十分
含有人体器官的词语:抓耳挠腮
相似的词语:窃窃私语 言不由衷 拳打脚踢
两.佳句累积
1.语言描写
(1)周瑜大吃一惊，长叹太惋惜了道:“诸葛亮足智多谋,我真不及他么！吧”
这句话不仅照料了短文的最先,进一步声明诸葛亮突出的军事才气,还反衬出周瑜输得心悦诚服,发自心里地敬爱诸葛亮拉。
(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可拉。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王拉。我现在进去又进去,进去又进去,寻了这一位洞天与列位安息稳睡,各享立室之福,何不拜我为王?吧”
这句话写石猴乞求我们兑现先前的允许拉。这表清晰石猴不仅斗胆.勇于冒险,而且在我们狂欢之时,他还能维持着名贵的镇静和苏醒,确实是有资历.有才气做猴王的拉。
2.动做描写
武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去拉。那只大虫要挣扎,武松使尽气力按定,那里肯放半点儿松么！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢拉。那只大虫咆哮起身,不住地扒身下面的泥,扒起了两堆黄泥,变成了一位土坑拉。武松把那只大虫不停按下黄泥塘里去拉。那只大虫叫武松弄得有无一些气力了拉。武松用左手松松地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般长短的拳头,使尽平生气力只顾打拉。
这段话将武松手无寸铁应对老虎的通过描写得很一五一十,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,因此捉住“揪.按.踢.打吧”几个动做来描写拉。活跃地突显了他打虎的勇猛气焰,描绘出他勇武过人的高大形象拉。
3.形容句
(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭似乎下雨一样拉。
“箭吧”像“下雨吧”,声明曹军射出的箭的数目许多拉。
(2)把这铁棒似的虎尾倒竖起身，只一剪拉。
把“虎尾吧”比做“铁棒吧”,可见虎尾一剪的力气太大拉。
审核点睛领会古代文学中的句子是审核中的一位常考考点拉。罕见的考察形势有:(1)诠释句中加点的词语拉。(2)领会句子的含意拉。
三.审核热门
1.《草船借箭》第7~9自-然段在段落赏析中经常出-现,有一些时刻也做为课内阅读出-现拉。
2.《景阳冈》第5,6自-然段常做为课内阅读出-现拉。
3.《猴王入世》第1.2自-然段常做为课内阅读出-现,这个内里重点文句的领会常以填空的形势出-现拉。
4.《红楼春趣》学习本课角色描写,以习做题出-现拉。
四.“1+X吧”阅读
引荐篇目:吴承恩《大战红孩儿》
引荐理由:《大战红孩儿》是吴承恩的《西纪行》里的章节拉。红孩儿想吃唐僧肉,变做儿童喊救命,把唐僧抓到了火云洞拉。悟空得知红孩儿是我五百年前结拜的兄长牛魔王之子,要借此关系向他讨还导师拉。红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空.八戒拉。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火拉。八戒去请观音,被红孩儿假变得观音骗进了洞,悟空又变做牛魔王,被红孩儿出了破绽,纵筋斗云径投南海,请观音收回了红孩儿拉。
这一章节运用一波三折的写做办法,设想奇异,富足生生气息,角色天性分明拉。
阅读办法:这一章节以前经历的事情剧情跌宕,十分典型拉。咋们阅读时能够阅读,和父母.同伴调换对孙悟空.猪八戒.唐僧.红孩儿等角色的熟悉,也能够或者者观-看视频,获取更多启示拉。
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