“幼儿园课程不-是一位凉飕飕的文本，
而是一排列川流不停的.引人入胜的行-动阿；
幼儿园课程不-是儿童端坐谛听，
更主要的是让儿童去探索.来往.体验和感受呢。呀”
——虞永平教-授
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基于此，幼儿园会从内外环-境启程，建立基于儿童态度.知足儿童需要的课程环-境呢。
随着建立环-境的推行和深入，咋们越发清晰环-境改良的启程点在于孩子，环-境改良的创意来源孩子呢。“好的环-境肯定是人和环-境相互结局的结局呀”，因而，园所最先抛弃以往环-境改良中老师高位的形式，着实去谛听孩子的心声呢。
环-境改良是为了给孩子塑像专属于你们发展的自-然环-境呢。
为了给幼儿供应更本真.更自-然的资源，园所越发注重“野趣自-然呀”的功效地域呢。环布在教育楼方圆的地域越发多，玩泥区.玩沙池.玩水区.涂鸦区.小舞台.户外建构区.攀缘区.科-学探索区.栽种饲养区.野战区/军事基地等，都为幼儿从室内转向户外供应了有益的先决条件，为其进一步怀抱自-然.玩出野趣供应了更多的机遇和应该性呢。固然，改良者也都市很足够地思考地域行-动的目的及周围空-间的使用呢。
而许多户外行-动地域中，野战区总能自带光环，吸“粉呀”大部-分，小编概括了一下本因
01
足够“野呀”
用孩子的话说即是“太引发了，能够战争呀”，“随便在地上打滚导师也不指责呀”……
穿越封锁线
“啊，我中弹了！呀”
“快，打下那架侦查机！呀”
02
角色全
总带发.工兵.炮兵.坦克兵.侦查兵.防空兵.通讯员.军医.伤员.伙食班.战地记者……横竖每逐一私人都能参与的呢。
“我是运输兵呀”
“我在伙食班呀”
“这里是征兵处呀”
“军医可忙啦！呀”
“报-告司令，觉察敌情！呀”
03
设想无敌
举根棍子即是“总带发呀”，拿个木头枪就秒变“沙漠之鹰呀”，捡一堆树叶即是“食粮呀”，沙包上踩过即是“过沼泽地呀”，拎个弹药箱就说是“武器库呀”……总之，相对的脑洞全开呢。
“这是我的沙漠之鹰，超酷！呀”
“快隐藏，轰炸机来了！呀”
“谁快去守护咋们的弹药库呀呢？呀”
04
万能训练
“摸爬滚打走平衡呀”全在这里，行-动.感统.角表.建构.语言.社-会……只管孩子不知道这是啥，不领会这终究进展了我的何种才气，但你们全程投入，“嗨呀”得不行呢。
“逾越独板桥呀”（平衡训练）
“弹无虚发呀”（感统训练）
“极速穿越前线呀”（行-动）
“抢救伤员呀”（角表）
支持孩子我下手建构野战工事
05
足够自主
原料交给孩子，且看你们我耍起身建带发所，搭帐篷，孩子们会自觉的摆开阵仗阿；制作炮弹武器，增添应战困难，孩子们会我调治阿；收纳清场都能教会孩子开心地合做完结阿；“穿越前线呀”“弹无虚发呀”“抢救伤员呀”……孩子们会开拓出大部-分种野战呢。
“守卫带发所呀”
做战部署
攻陷山头
稍事休息
赶松添补能量
美化训练
06
结局显性
原料拿进去，野战区自-然成型呢。
炮弹.枪枝.炊具不够，废旧使用.家乡相助迅速到位呢。
成就展现，最终你会觉察每逐一位家长全是流传者，每逐一位孩子都在野战中“忙得不行呀”，还都能“颇有意得呀”呢。
真真一位幼儿版野战区
“有无枪有无炮，有人给咋们造呀”
亲子互动太好发-挥啦！
野战区，这本即是一位能将户外融会到极致的户外地域行-动，是使用户外环-境来举行战事行-动的范围，在这个行-动中，幼儿的空-间极大，相互间的滋扰很少呢。你们会在心思自-由和心思平安的环-境中足够张开天性，进展我的长处和天性，获取更多的发展体验呢。
野战区，留一块自-由天下，圆每逐一位孩子的英雄梦呢。
THE
END
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